为了大家能够更好的提早备考2021山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料，今天给大家带来“2021山东教师招聘教育心理学：桑代克的学习定律”，预祝大家考试成功!

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随着教师招聘考试的日子越来越近，学生们的压力也越来越大。理论知识较多，而复习时间较少，要在有限的时间里复习那么多知识点，那就得讲究效率，如何才能更加有效的进行复习，提高自己的考试成绩呢? 在这里，老师就教育心理学桑代克的尝试错误说的相关知识点进行梳理，方便大家更好的复习。关于桑代克这一部分的考情，试误说这部分知识主要是考查三大学习定律，多以单选题、多选题、判断题等客观题形式出现在试卷中，以识记、理解为主。

桑代克被称为“现代教育心理学之父”，是美国著名的心理学家，是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的心理学家。桑代克把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，认为这种联结的形成是通过盲目的尝试一逐步减少错误—再尝试这样一个往复的过程习得的。他的这一观点是建立在小猫“迷箱”的动物实验基础上的。

1.学习的联结说(试误说)

通过“饿猫开笼取食”实验，桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激(情境)—反应联结，即在一定的刺激情境与某种正确反应之间形成联结，其中不需要观念或思维的参与。这种刺激—反应联结主要是通过尝试错误、不断修正行为而形成的，是随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加而形成的。也就是说，动物的学习是一种渐进的、盲目的、不断尝试和减少错误，并最终在刺激与反应间形成联结的过程。这个过程就叫做尝试错误，简称试误说。

2.学习规律

桑代克根据其实验提出了3条主要的学习定律：准备律、练习律和效果律。

(1)准备律——要诱发学生的学习动机。

学习者在进入某种情境时所具有的预备性反应倾向会影响到某种反应的学习，一般包括生理和心理上的准备。比如，如果猫吃得很饱，那它就可能不会显示出任何学习逃出迷笼的行为，而是蜷缩着睡觉。应用在人类身上，学习者如果有某种反应行为的预备性倾向，当他做出了这种活动时，他就会有满足感。例如，学习者做好课前预习，则是符合其准备律。但是，假如学习者没有准备而强制做出某种活动时，会有烦恼感。例如，老师上课“搞突袭”，就是违背“准备律”。准备律实际上体现了学习的动机原则，后来的极端行为主义者批评这一概念的主观色彩太浓。

(2)练习律——做事要重复、巩固。

对于已经形成的某情境与某反应的联结，正确地重复这一反应会增强这一联结。这就是说，重复应用一种受到奖励的正确反应可以增强这个联结的力量;经常不用，则导致这一联结的减弱或遗忘。在后期，桑代克对其定律进行了修改，他认为练习并不能无条件地增强刺激与反应间的联结力量，单纯的没有指导的练习不一定能引起进步。

【事例·习题】读书百遍，其义自见;

桑代克曾做过一个实验：被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。对该实验的结果最适当的解释是(C)。

A.被试者缺乏学习动机

B.被试者练习过多导致疲劳

C.被试者不知道自己练习的结果

D.未对被试者进行学习评价

其中，蒙眼划线的重复动作体现练习律。练习中的反馈体现了练习的结果，这与表扬无关，这个反馈的目的是为了纠错;而练习后的反馈则是体现了给予一定的肯定表扬等反馈，该反馈的目的是为了维持。

(3)效果律

效果律是最重要的学习规律。指一个联结的后果会对这个联结有加强或削弱作用。在对某个情境作出一个反应之后，如果伴随着一种满意的事件(比如猫吃到了食物)，那这个反应与情境之间的联结就会增强，学习者以后就更可能在类似的情境中重复这一反应。相反，如果在这一反应之后跟随的是一个不满意的事件，这个联结的力量就会减弱。

最后，给大家讲解一下关于这一部分的易混淆点。桑代克的练习和效果律都强调“反馈”。但是练习律里的反馈更强调的是“结果”，而效果律强调的是对结果的评价。例如，一次优异的考试成绩能够促使学习者更加努力的学习，但一次不好的成绩却降低学习者进行下次学习行为的概率。其中，成绩是“结果”，但“优异的”则是对结果“成绩”的反馈，即“对结果的评价”。