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皮亚杰的道德发展阶段论一直是教师招聘考试的重点知识点。他通过对偶故事法，研究儿童的道德判断发展水平，认为总体来说，儿童的道德发展是一个从他律到自律发展的过程，而10岁是转化的一个分水岭。

第一阶段：前道德阶段(1～2岁)

“前”就是没有的意思，也就是说在这个阶段儿童没有任何的规则意识，也谈不到任何的道德观念的发展。

第二阶段：他律道德阶段或道德实在论阶段(2～7岁)

这里有两个别称，一个叫服从的阶段，一个叫道德现实主义阶段。这个阶段比较复杂，因为它又可以分为两个小的阶段，一个是自我中心阶段，2~5岁。这个对应皮亚杰的前运算阶段时期，所以特点是不可逆的自我中心，片面强调个人的存在，及个人的意见和要求。另一个是权威阶段，年龄是5~8岁。这个小的阶段有了一些特征，比如说绝对的服从以及做判断的时候，只根据后果进行评判。

第三阶段：自律或合作道德阶段(7~11岁)

这一时期对应着皮亚杰的具体运算阶段，孩子已经有了可逆性思维，因此这个阶段又叫做可逆性阶段。这个阶段有以下几个特征：1.与上个阶段相比，这个阶段不再绝对的服从。2.出现了平等的观念，体现在我要你遵守，我也得遵守这种关系上。3.认为道德是同伴之间的约定，而且规则可改。4.与上个阶段相比，这个阶段进行判断的时候，以动机为主。5.这个阶段的惩罚大多以回报性惩罚为主，回报性惩罚指的是儿童做了不好的事情之后，他人或集体不会接受他，会排斥他，我们不需要对他进行额外的惩罚，这对他来说是一种回报性惩罚。

第四阶段：公正阶段(11~12岁以后)

这个阶段主要有两个特点，一个是利他主义，也就是说儿童可以做一些对别人有利的事情，第二个是符合每个人的特殊情况，也就是说儿童在做判断的时候，他能够具体问题具体分析。最后一个阶段当中具有平等的特点，但与自律道德阶段的平等特点不同。自律道德阶段强调：绝对的平等;公正阶段强调：相对的平等。最后一个阶段主要强调两个主要特点：一个是利他主义，一个是考虑每个人的特殊情况。

1.某儿童开始认识到规则不是一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于( )。

A.他律阶段 B.前道德阶段 C.自律阶段 D.依从阶段

1.【答案】C。解析：皮亚杰把儿童的道德发展分成四个阶段，分别是前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段和公正道德阶段，认为儿童有了自己的自律的标准认识到规则不是一成不变的，应处于自律道德阶段。