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皮亚杰道德发展阶段论属于品德发展阶段理论部分内容，属于考频较高的知识点，需要学生能够以理解为主，掌握不同阶段与阶段特点的对应。

一、对偶故事法

1.一个叫约翰的小男孩在他的房间时，家里人叫他去吃饭，他走进餐厅。但在门背后有一把椅子，椅子上有一个放着15个杯子的托盘。约翰并不知道门背后有这些东西。他推门进去，门撞倒了托盘，结果15个杯子都撞碎了。

2.从前有一个叫亨利的小男孩。一天，他母亲外出了，他想从碗橱里拿出一些果酱。他爬到一把椅子上，并伸手去拿。由于放果酱的地方太高，他的手臂够不着。在试图取果酱时，他碰倒了一个杯子，结果杯子倒下来打碎了。

皮亚杰对每个对偶故事都提两个问题：

这两个小孩是否感到同样内疚?

这两个孩子哪一个更不好?为什么?

二、理论观点

1.儿童道德的发展经历了一个从他律到自律的发展过程。

2.10岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。

三、道德发展四阶段

1.前道德阶段(无道德阶段)

年龄：0-5岁

主要特征：

a.以“自我中心”来考虑问题

b.行为直接受行为结果支配

c.这一阶段的儿童既不是道德的，也不是非道德的

匹配故事：儿童难以判断谁对谁错

Eg：妈妈让小红不要再哭闹，爸爸明天还需要上班，而且时间也很晚了，小红依旧继续哭闹。

2.他律阶段(权威阶段)

年龄：5-8岁

主要特征：

a.依据他人设定的外在标准进行判断，表现出对外界权威的绝对尊敬和顺从

b.对行为的判断主要根据客观结果，而不考虑主观动机

匹配故事：儿童会认为约翰比亨利坏，因为约翰打破了15个杯子，而亨利只打破了1个杯子。

Eg：小红只有在老师的命令下才会乖乖去睡觉

3.自律阶段(可逆性阶段)

年龄：8-10岁

主要特征：

a.开始根据自己的内在标准进行道德判断

b.规则是可以修改的

c.平等的观念

d.根据行为的动机来判断对错

匹配故事：儿童会认为亨利比约翰坏，因为约翰是无意中打碎了杯子，而亨利是趁妈妈不在偷东西吃时打碎杯子的。

Eg：妈妈让小红去睡觉，小红说：那妈妈你也要睡觉。

4.公正阶段

年龄：10岁以后

主要特征：

公正的奖惩不能是千篇一律的，应根据各人的具体情况进行

匹配故事：儿童会认为亨利偷吃东西可能是因为他太饿了。

Eg：小红能知道爸爸这么晚不睡觉是因为工作，而自己明天要上学，所以乖乖睡觉。