为了大家能够更好的提早备考2021山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料，今天给大家带来“2021山东教师招聘教育心理学：布鲁纳和奥苏贝尔竟也是“相亲相爱一家人””，预祝大家考试成功!

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一提到布鲁纳和奥苏贝尔，大家的第一反应估计都是“一个强调发现，一个强调接受，水火不容”吧?就好比教育学中的赫尔巴特和杜威：一个教师中心，一个学生中心。其实，二人之间的关系可不是我们看到的表面上的“不共戴天”。我们接下来就从二人的一些理论来分析一下吧~

1.发现or接受?

关于发现学习和接受学习，二人在理论上所支持的点不同，但不等于水火不容，只是侧重点不同罢了。布鲁纳以他的结构主义理论而闻名于世，结构主义中所倡导的学生学习，应该是激发学生的内部动机，主动的来发起学习活动，而这种主动性，便也成就了发现学习这种学习模式，用布鲁纳自己的话说，“通过自己的发现所获得的知识是最容易在记忆中随意进出”。而奥苏贝尔的接受学习，则是在有意义的学习基础之上而提出。有意义的学习条件中，包含着一个重要的内容，即先行组织者，而这种先行组织者更多是要需要通过接受的方式获得。所以二者的侧重点是不同的。但要清楚的是，二者其实从某种程度上对学习也是有一定的互补作用。在对于什么样的人学什么样的内容适合发现还是接受，奥苏贝尔和布鲁纳还是达成过共识的。

关于发现学习，适合人群来讲，适合于学前或低年级的学生，或者是长者去学习一个新的学科领域的早期，因为奥苏贝尔有意义的学习更多也是有意义的接受学习，即新旧知识之间产生非人为或实质性的联系，但是上述人群对于要掌握的知识领域是没有知识基础的，因而无法进行有意义的学习接受;在学习内容方面，发现学习适合于对具体概念与规则，以及探索方法的学习。对于这些内容的学习，通过发现的方式能够更加深刻的理解，并且记忆深刻。

相反，对于接受学习，其受重人群则是年龄较大，有一定知识基础的儿童，从而有能力尽心更有意义的接受学习;对于学习的内容，也多为一些难懂的抽象概念及它们之间的关系，这种的内容通过接受学习能够有助于知识更加的系统化掌握。

2.现代迁移理论共为代表人

在众多的现代迁移理论中，有一个迁移理论是由布鲁纳和奥苏贝尔共同为代表，即认知-结构迁移理论。迁移本就是一种学习对另一种学习的影响，而对于有意义的学习，新旧知识之间产生了联系，那必然也就有相互之间的影响，故按照奥苏贝尔的话来说，“有意义的学习必然存在迁移”。那么在迁移过程中，又是什么起到中介作用呢?布鲁纳补充道“认知结构”，认知结构迁移理论指出，学生学习新知识时，认知结构的可利用性、可辨别性、稳定性以及清晰性等，都对迁移起到了重要的作用。

通过上面的一些分析，是不是感觉布鲁纳和奥苏贝尔的关系又靠近了一些呢?原来他们并没有我们想的那么疏远，某种程度还是“相亲相爱一家人”呢!下面，让我们来看看关于这方面的知识点，可能会有怎样的考查方式吧~

1.(单选)对于年龄较小或成人学习一个新的领域的内容，奥苏贝尔主张的学习方式是( )。

A.接受学习 B.发现学习 C.机械学习 D.意义学习

1.【答案】B。解析：本题考查奥苏贝尔对学习的分类。

选项A，对于奥苏贝尔的接受学习，适合的群体是有一定知识基础的、年龄较大的孩子，只有这样才能够进行有意义的接受学习，与题干不符。

选项B，发现学习适合人群是学前或低年级的学生，或者是长者去学习一个新的学科领域的早期，在没有知识基础的情况下，发动学习者主动发现才是一个更为好的方式。

选项C，机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。

选项D，有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。

综上，本题选B。