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品行不良的学生的转化要经历一个由量变到质变的过程。这个转化过程大体可以划分为醒悟、转变与自新三个阶段。

1.醒悟阶段

这是指品行不良的学生开始认识到自己的错误，从而产生改过自新的意向。这种意向可能在两种情况下发生，一是教育工作者的真诚关怀和教育;二是当事者开始认识到坚持错误的危害性。前一种改过自新的意向往往带有“感恩”的特点，如果不把这种意向与提高认识结合起来，那么，就可能随着时间的推移而逐渐减弱以至消失。后一种情况一般是在事实的教育和教育者的引导下，学生认识到其错误所造成的严重后果和理解了必须改正错误的道理。需要特别提出来的是在调查研究中发现：不良品德的学生对坚持错误危害性的认识，开始常

常是同自己的切身利害联系在一起的。如果我们不了解这个特点，一开始就急于帮助他们认识祖国未来，青年的责任，错误性质等大道理，往往难以收到预期的效果。品行不良的学生难以听进大道理，这是由于他们的道德认识水平还不高造成的。因此，提高他们的认识必从原有认识水平出发，逐步加深对继续坚持错误的危害性的认识。

关键词：认识到自己的错误

2.转变阶段

这是指品行不良的学生有了改过自新的意向之后，在行为上发生一定的转变。这是一种可喜的进步，但必须清醒地看到这仅仅是开始，在整个转变阶段必然要经过不断的矛盾运动才能最终成一个新人，在不断的矛盾斗争中，有时还会出现反复，即重犯以前的过错。反复的情况也有两种：一是前进中的暂时后退;另一种是教育失败出现的大倒退。前进中的反复不能同转变之前相提并论,它是处于量变阶段的一种正常现象，它说明已有态度尚未发生质的变化。至于教育失误产生的大倒退，实际是已有态度根本没有改变，甚至是沿着原方向持续发展的结果。

关键词：行为转变但有可能反复

3.自新阶段

这是指品行不良的学生经过较长时期的转变之后，不再出现反复，而进人到一个新的时期。在这个阶段，他们会以完全崭新的道德风貌出现在社会生活中，对前途充满着希望，决心忏悔过去，永做新人。这是态度发生了质的变化的结果,他们会以全新的态度对待生活。品行不良的学生改好了，就应该如实地把他们看成一个好青年。对那些已经转变的青少年要倍加关心和爱护，充分地信任、热情地鼓励，逐步提高要求、不断引导前进，任何歧视与翻旧账的言行都是极为有害的。

关键词：行为转变并不再反复

相关考题：

1.下列选项中不属于改变品德不良行为的阶段过程的是( )。

A.醒悟 B.转变 C.改过 D.自新

1.【答案】C。解析：本题考查学生品行不良的转化与矫正过程。品行不良的学生的转化要经历一个由量变到质变的过程。这个转化过程大体可以划分为醒悟、转变与自新三个阶段。本题为选非题，因此正确答案为C。

2.社会实践中的某些结果会使品德不良的人认识到自己的某些行为是违背社会道德规范的，品德不良的个体一般具有这样的认识，他就处于( )。

A.醒悟阶段 B.转变阶段 C.提倡阶段 D.自新阶段

2.【答案】A。解析：本题考查学生品行不良的转化与矫正过程。学生品行不良的转化与矫正过程包括：醒悟阶段、转变阶段和自新阶段。

A选项，醒悟是指品行不良的学生开始认识到自己的错误，从而产生改过自新的意向。

B选项，转变是指品行不良的学生有了改过自新的意向之后，在行为上发生一定的转变，但转变有可能会出现反复。

C选项为干扰选项。

D选项，品行不良的学生经过较长时期的转变之后，不再出现反复，而进人到一个新的时期。

题干中强调认识到自己的错误，因此属于醒悟阶段，故本题选A。