为了大家能够更好的提早备考2021山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料，今天给大家带来“2021山东教师招聘教育心理学：皮亚杰发生认识论”，预祝大家考试成功!

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皮亚杰是瑞士著名心理学家，在20世纪60年代初创立了“发生认识论”，形成了其独具特色的认知发展观，对现代教育心理学的发展产生了极大的影响。在各地的教师招聘考试中都属于高频考点。其考查方式主要是客观题，一般会考查学生对于知识点的识记和理解。本文结合大量例子帮助大家梳理皮亚杰的理论。

一、皮亚杰的认知发展理论

这部分内容在但多选题目中有识记和理解两种考法。所以要求考生能够把每个阶段的特点做到正确对应，以及能够理解每个特点的含义。

1.感知运动阶段(0-2岁)

在感知运动阶段，认知活动主要是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验，在这些活动中形成了一些低级的行为图式，以此来适应外部环境和进一步探索外界环境。其中手的抓取和嘴的吸吮是他们探索周围世界的主要手段。这一阶段的标志是儿童逐渐获得了客体永恒性。儿童大约在9～12个月获得客体永恒性。

针对这一阶段，主要是识记类，单选考察集中在以下几点：

A.通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验;

B.低级的行为图式

C.获得了客体永恒性(9～12个月)。

2.前运算阶段(2-7岁)

本阶段的儿童的思维具有不可逆性、刻板性，尚未获得物体守恒的概念。

本阶段的考点集中在：

A.“泛灵论”也称为万物有灵论，这一时期的儿童认为一切都是有生命的，例如：把玩具摔了以后会赶紧抱起来，认为把玩具摔疼了。——单选形式，多为生活中的实例考察。

B.自我中心：儿童在考虑事物的时候只考虑主观感受，不考虑客观事物，认为别人眼中的世界和想法和自己完全相同。例如：孩子会在妈妈过生日的时候把自己最喜欢的玩具送给妈妈。皮亚杰用三山实验证明了儿童的自我中心特点。——单选事例形式考察

C.思维不可逆：即儿童思考问题只能单线思考，无法全面思考，头脑内也无法进行逆转式思维——经典例题：小明有个哥哥叫小华，询问小明是否有兄弟时，能说出哥哥是小华，但是当问到小华是否用兄弟时，小明却回答不上来。说明小明思维属于不可逆阶段。——事例形式单选考察。

D.尚未具有守恒概念：皮亚杰利用量杯实验证明了本阶段儿童还不了解守恒概念，做出判断只能利用一个维度或者标准。——单选考察：实验、事例的理解。

这部分知识属于高频中的高频考点，故需要各位考生在识记基础之上理解深层含义，建议多做事例形式的真题进行知识点的巩固。

3.具体运算阶段(7-11岁)

本阶段也属于高频中的高频考点，考点集中在以下几点：

A.获得质量守恒概念：已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。——单选集中在质量守恒，会与前运算阶段出现交叉选项，例“妈妈给哥哥和弟弟准备了一样多的果汁，分别放在两个容器中，一个容器矮胖、一个容器高瘦，结果弟弟吵着要多的，问弟弟哪个多，弟弟说高瘦的容器中果汁多，哥哥却说是一样多的，请问弟弟与哥哥分别属于皮亚杰认知发展阶段的哪一阶段?”——弟弟属于前运算阶段，哥哥属于具体运算阶段。

B.已经能理解原则和规则，但在实际生活中只能刻板地遵守规则。本时期主要玩规则性游戏，如警察抓小偷，但是刻板遵守规则，只有警察可以抓小偷。

4.形式运算阶段(11岁-16岁)

这一阶段儿童的思维已经超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。这种能力一直持续到成年时期。本阶段也属于高频中的高频考，考点集中在以下几点：

A.儿童的思维已经超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，个体推理能力得到提高，能从多种维度对抽象的性质进行思维，这时主要开始应用抽象逻辑思维。

B.思维是以命题形式进行的，并能发现命题之间的关系。

C.能够理解符号的意义、隐喻和直喻，能够做一定的概括。

二、练习题

1.【2018年陕西特岗】如果学生能够通过系统的假设检验得出钟摆的速度仅与绳子的长度有关，与重量释放的高度及所受推力无关，这一普遍法则，那么其认知发展处在( )。

A.前运算2—7 B.形式运算11以上 C.具体运算7—11 D.感觉运算0—2

1.【答案】B。解析：形式运算阶段的特点为：能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题;能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括;思维具有可逆性、补偿性和灵活性。题干中学生能够进行假设检验钟摆实验，认知发展处在形式运算阶段，所以B正确。

2.【2017年陕西特岗】初中阶段学生可以借助符号和概念，分析熟悉的现象，根据皮亚杰的相关理论，学生所处的阶段是( )。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

2.【答案】D。解析：初中生借助符号和概念进行运算，表明初中生能够进行抽象逻辑思维，这是形式运算阶段的典型特点。