为了大家能够更好的提早备考2021山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料，今天给大家带来“2021山东教师招聘教育心理学：学习的迁移理论”，预祝大家考试成功!

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考情介绍：学习的迁移理论在教师招聘考试中是重难点内容，以客观题为主进行备考，主要考察概念反选和事例反选。学习过程中要掌握代表人物、观点和实验的一一对应，避免观点的混淆。

(一)形式训练说

1.代表人物及观点

代表人物：沃尔夫

观点：官能心理学的学说可以追溯得非常久远，但直到18世纪，德国心理学家沃尔夫才使其成为一门学科，所以一般认为沃尔夫是官能心理学的创始人。他首先使用了官能心理学这一名词，将人的官能分为两部分是认知官能，如感觉、想象、记忆、注意、悟性和理性;二是欲求官能，如情感和意志像人的肌肉一样，官能可以通过各种不同形式的训练来加强。在活动中一种官能改善了，其他的官能都会随之得到加强，并自动地迁移到其他活动中去。

(二)共同要素说

1.代表人物及实验

代表人物：桑代克、伍德沃斯。

实验：桑代克首先在形状知觉方面进行迁移训练的实验研究。他以大学生为被试，训练他们判断各种大小和形状的面积。被试先估计了127个矩形、三角形、圆和不规则图形的面积，使他们判断形状面积的能力达到一定水平为止。然后用10-100平方厘米的90个平行四边形让被试进行充分的训练，最后对被试进行两种测验;第一个测验是要求他们判断13个与训练图形相似的长方形的面积;第二个测验要求被试判断27个三角形、圆和不规则图形的面积。这27个图形是预测中用过的。研究的结果表明，通过平行四边形的判断训练，被试对矩形面积的判断成绩提高了，而对三角形和不规则图形的成绩没有提高。

2.观点

桑代克提出只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移。其后伍德沃斯把共同要素说修改为共同成分说，即两情境中有共同成分时可以产生迁移。桑代克认为的“共同要素”是指两次学习在刺激-反应联结上的相同要素，指学习 内容中元素间的一一对应关系，所以，迁移是非常具体的，有限的，共同要素越多，迁移程度越大。而伍德沃斯认为是两种学习情境中存在共同的成分。

(三)概括说

1.代表人物及实验

代表人物：贾德

实验：贾德在1908年设计的著名的“水下击靶”实验，就很好地说明了这个观点。被试是五六年级的学生，随机分成两组。先给一组学生充分讲解光的折射原理;而不给另一组学生说明这些原理。他让两组被试练习用镖枪投掷水下的靶子。在开始的投掷练习时，靶子置于水下1.2英寸处。结果，两组学生的练习成绩几乎一样。理论对开始的投掷没有起作用，因为两组都需要熟悉投掷过程。然后，改变实验条件，将水下的靶子移到水下4英寸处。这时两组的差异明显地表现出来。没有给予光的折射原理说明的学生表现出极大的混乱，他们投掷水下1.2英寸时的练习没能帮助他们改进投掷水下4英寸靶的成绩，错误持续发生。而学过光的折射原理的学生，迅速地适应了水下4英寸掷靶的条件，投掷成绩不断提高。

2.观点

贾德认为两个学习活动之间存在的共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理贾德认为概括就等于迁移，概括是学与教的结果，教法在迁移中作用很大。贾德的泛化理论揭示了原理、法则等概括化的理论知识在迁移中的作用，开始涉及高级的认知领域的迁移问题，为学习迁移的研究作出了贡献。

(四)关系转化说

1.代表人物及实验

代表人物：苛勒

实验：苛勒(1929)用“小鸡啄米实验”证明了关系转换的学习迁移理论。他让小鸡在深、浅不同的两种灰色的纸下面寻找食物。通过条件反射学习，小鸡学会了只有从深灰色纸下才能获得食物奖赏。然后，变换实验情境，保留原来的深灰色纸，用黑色纸取代浅灰色纸。问题是：如果小鸡仍然到深灰色纸下面寻找食物，那就证明迁移是由于相同要素的作用;如果小鸡是到两张纸中颜色更深的那张(即黑色纸)下面寻找食物，那就证明迁移是对关系作出的反应。实验表明：小鸡对新刺激(黑色纸)的反应为70%，对原来的阳性刺激(深灰色纸)的反应是30%;而幼儿在做同样的实验时始终对黑色纸的刺激作出反应。

2.观点

这个理论实际上是从事物关系的角度，对经验类化理论进行了重新解释。承认经验类化的作用，但强调“顿悟”是迁移的一个决定因素。迁移不是由于两个学习情境具有共同成分、原理或规则而自动产生的，而是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在关系的结果。人所迁移的是顿悟——两个情境突然被联系起来的意识。根据这一迁移现象，关系转换理论强调个体的作用，认为学习的主体对事物之间的 关系认识的越清楚，并能加以概括化，则越容易产生迁移，迁移的作用也就越加普遍。转换现象受原先学习课题的掌握程度、诱因大小和练习量的影响。原先学习的课题掌握得好、诱因大和练习量增加，转换现象较易产生。

小试牛刀：

1.(单选)教师在教学中教会学生学习going中的ing，再教学生学习playing、coming就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是( )

A.共同要素说 B.概括说

C.关系转换说 D.现代迁移理论

1.【答案】A。解析：A。解析：迁移中含有共同要素ing，故选A。