为了大家能够更好的提早备考2021山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料，今天给大家带来“2021山东教师招聘教育心理学：陈述性知识和程序性知识”，预祝大家考试成功!

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一、考情分析

这一部分的知识点需要以单选题、判断题、填空题的形式进行备考。单选题考查的较多，如容易出现启示反选型单选和例子反选型单选。由于考查的较为细致，这就需要考生深入剖析这部分的考点。

二、知识点剖析

(一)具体内容

(1)安德森的知识类型划分vs梅耶的知识类型划分

安德森：根据知识的功能划分为：陈述性知识和程序性知识;

梅耶：将知识分为：陈述性知识、程序性知识和策略性知识。

(2)陈述性知识vs程序性知识

①特点

陈述性知识：“是什么”、“为什么”、“怎么样”。

程序性知识：“做什么”、“怎么做”。

②表征存储形式

陈述性知识：命题和命题网络;图式。

程序性知识：产生式和产生式系统。

(3)派生类属vs相关类属

①定义

派生类属：即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。

相关类属：即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。

②区别

派生类属学习：新知识被纳入旧知识中，原有的概念或命题只是得到证实或说明，本质未变。

相关类属学习：每当新知识被类属于原有的概念或命题时，原有的概念或命题便得到了扩展、深化或精确化。

因此，派生类属学习和相关类属学习的主要区别在于学习之后原有观念是否发生本质属性的改变。

③举例

派生类属：例如学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念，后来在学习圆的时候告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生能立即发现图具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于派生类属;

相关类属：例如学习者已经熟悉了“参军是一种爱国行为”的命题，现在学习新的命题“发现保护新能源也是一种爱国行为”，这属于相关类属。

(4)正例vs反例vs变式

①定义

正例：又称肯定例证：指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。

反例：又称否定例证：指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。对正例的分析可以具体说明概念的关键特征，而对反例的辨别则可以排除无关特征的干扰。

变式：指概念的正例(肯定例证)在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。在学生对概念的关键特征有了基本理解之后，教师可以通过呈现变式来帮助学习者辨明概念的无关特征，更精确地理解概念的含义。通过变式，学习者可以看到概念应用情境的各种变化，促进对概念的灵活应用。例如等腰三角形、直角三角形等都是三角形的变式。

②举例

如大象、狮子、老虎、猫、狗、鲸等都是哺乳动物这一概念的正例。一个概念的一切正例都包含共同的本质特征。如上述大象、狮子等都具有胎生和哺乳这两个共同特征。但它们在无关特征方面则各不相同。企鹅、恐龙、蛇是哺乳动物这一概念的反例。概念的反例与其正例可能在无关特征方面相同，但不具有正例的共同本质特征。

【小试牛刀】

1.【单选题】儿童先背诵乘法口诀，然后学习乘法计算，在计算时还要边念口诀边计算。这说明( )。

A.陈述性知识常常是学习程序性知识的基础

B.程序性知识常常为执行某个实际操作程序提供必要的信息

C.程序性知识常常是创造的基础

D.陈述性知识的掌握也会促进程序性知识的深化

1.【答案】A。解析：“儿童先背诵乘法口诀，”是学习陈述性知识，“然后学习乘法计算，在计算时还要边念口诀边计算”是学习程序性知识。

2.【单选题】教师要应用同质不同形的各种问题的( )来突出本质特征，加强对不同类型问题的区分与辨别，提高学生对所学内容的理解水平。

A.变式 B.肯定例证 C.否定例证 D.概括

2.【答案】A。解析：变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。