为了大家能够更好的提早备考2021山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料，今天给大家带来“2021山东教师招聘教育心理学：我们与布鲁姆的三次相遇”，预祝大家考试成功!

教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

一、教育学-教育学的产生与发展——发展时期

1.著作：《教育目标分类学》

2.思想：

(1)掌握学习

(2)教育目标分类学

二、教育心理学-教学心理-教育设计-教学目标设计-布鲁姆教学目标分类的理论

布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。其中，他的认知目标分类影响深远。

1.认知领域目标分类

认知领域目标是指认知的结果，包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平。

(1)知识，是指学生所获得的实际信息，也就是必须知道的确切的事实、术语和方法。

(2)领会，是指把握所学材料的意义。可以借助三种形式来表明对材料的领会。一是转换;二是解释;三是推断。代表最低水平的理解。

(3)应用，是指将所学材料应用于新的情境之中，包括概念、规则、方法、规律和理论的应用。应用代表较高水平的理解。

(4)分析，是指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构，包括对要素的分析(如一篇论文由几个部分构成)、关系的分析(如因果关系分析)和组织原理的分析(如语法结构分析)。分析代表了比应用更高的智能水平，因为它既要理解材料的内容，又要理解其结构。

(5)综合，是指将所学的零碎知识整合为知识系统。

(6)评价，是指对所学材料(论点的陈述、小说、诗歌以及研究报告等)作价值判断的能力，包括按材料的内在标准(如材料内在组织的逻辑性)或外在标准(如材料对目标的适用性)评价。

2.情感目标分类

情感领域的教学目标根据价值内化的程度而分为接受、反应、评价、组织和个性化等五个等级。

(1)接受又被称为注意,是指某一事物或现象对个体产生影响,使其关注。例如地理领域在讲授地球的自转与公转的时候,使用三维动画演示,容易引起学生的关注。接受包括觉察、愿意接受和有选择的注意。

(2)反应是指个体对其感兴趣的事物会产生种愿意观察的心理反应,包括默认、愿意和满意三种反应层次

(3)评价，又称价值评估是指个体通过知识的学习,拥有的对事物价值加以评价的能力,包括价值接受和偏好两种。

(4)组织是指个体在学习的过程中将一个个独立的价值认知构建成一个完整的价值体系,包括价值的概念化和价值体系的组织化。

(5)个性化是指价值或价值复合体的个性化，个体内化形成自己独立的完整价值体系并因此产生独立人格的过程。

3.动作技能目标分类

动作技能教学目标指预期教学后学生在动作技能方面所应达到的目标，它包含知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化等层次。

三、教育心理学-教学心理-教育设计-教学设计的策略-个别化教学-掌握学习

掌握学习是由布卢姆等人提出来的，其基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度(通常要求完成80%～90%的评价项目)。

学生在学习能力上的差异并不能决定他能否学会教学内容，而只能决定他将要花多少时间才能达到对该项内容的掌握程度。

1.美国心理学家布鲁姆提出的一种适应学习者个别差异的教学方法( )。

A.掌握学习 B.程序教学 C.合作学习 D.发现学习

1.【答案】A。解析：A它由布卢姆1976年最先提出，旨在解决个体差异的问题。掌握学习是在学习新内容之前，确保所有的或几乎所有的学生对某一确定技能的学习都达到预定的掌握水平。B其创始者通常被认为是教学机器的发明人普莱西，但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。程序教学是个别化教学的典型代表。所谓程序教学是一种能让学生以自己的速度和水平，学习自我教学性材料(以特定顺序和小步子安排的材料)的个别化教学方法。C合作学习是一种学习共同体取向的教学方法，合作学习是一种结构化、系统化的教学策略，由2~6名能力各异的学生组成一个小组，以合作和互助的方式从事学习活动，共同完成小组的学习目标，在促进每个人的学习水平的前提下，提高整体成绩，并获取小组奖励。D布鲁纳提出的以学习者为中心的一种学习方法。发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。发现学习是布鲁纳提出来的，合作学习是新课改倡导的学生学习的方式。本题为识记类考点，考查教学策略设计分类，题干提到个别化适应学习者个别差异的教学方法，排除CD。提出人为布鲁姆，排除B。

【知识点】教学心理-教学设计-教学策略设计-别化教学-掌握学习-由布卢姆等人提出

【难度系数】★

2.关于教学目标的水平研究最为著名的是( )。

A.杜威 B.泰勒 C.布鲁纳 D.布卢姆

2.【答案】D。解析：本题考查布鲁姆教学目标分类。A杜威提出了①三中心论：“儿童中心(学生中心)”、“经验中心”、“活动中心”;②教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造(是其教育思想的基础与核心);为此，他强调教法与教材的统一，强调目的与活动的统一，主张“在做中学”，在问题中学习。③学校即社会;④五步教学法：创设疑难情景;确定疑难所在;提出解决问题的种种假设;推断哪个假设能解决这个困难;验证这个假设。B1949年，泰勒出版《课程与教学的基本原理》一书，从此该书成为课程研究与开发领域的经典之作。泰勒被誉为“现代课程之父”。C布鲁纳强调学科结构，提出了结构主义学说和发现教学法。D布鲁姆的教学目标分类，就是运用分类学的理论把各项教学目标由最高的类依次分为较低的类、更低的类，形成一个渐次具体的多层次系统，不同的层次即为不同的水平，以实现教学目标的系列化、细目化和可操作化。故此题选D。

【知识点】教育心理学-教学心理-教学设计-教学目标设计-布鲁姆教学目标分类的理论

【难度系数】★