为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料，今天给大家带来“2021山东教师招聘教育心理学：程序性知识和陈述性知识的区分与关系”，预祝大家考试成功!

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程序性知识和陈述性知识这一块知识在教育心理学中是重点，以客观题备考。

整体把握：陈述性知识VS程序性知识=理论VS实践=间接经验VS直接经验

首先陈述性的知识，讲的就是我们可以通过记忆获得的知识，换句话说，通过记忆获得的知识就是属于间接经验。比如说我们现在将皮亚杰儿童发展五个阶段，这五个就是我们可以去记忆的。而且我们发现只要可以去记忆的东西，他一般都是属于间接经验，因为是别人告诉我们的，例如皮亚杰把儿童的认知分成，五个阶段，这不是我们摸索出来的，是皮亚杰通过大量的实践得出来的，这就是间接知识，也就是陈述性知识。

而与之相反的程序性知识，就不是我们直接去记住就可以了，必须还要去操作、运用、去做才可以获得的一个知识，所以它相对于陈述性知识来讲的话，他更加具备的就是实操性，也就是需要直接经验才能获得的知识，比如骑自行车，就属于程序性知识，如果你仅仅学习完了骑自行车的理论技巧(陈述性知识)，但是如果你自己没有直接体验去操作，最终不会掌握这门技能的。所以程序性知识是需要你通过直接经验而获得的。

程序性知识与陈述性知识既有区别又有联系。

1.程序性知识与陈述性知识的区别

(1)从基本结构看，陈述性知识是符号所代表的概念、命题与原理表征的意义，掌握陈述性知识的关键是理解符号所表征的意义;程序性知识是对陈述性知识的应用，其基本结构是动作或产生式，形成程序性知识的关键是对操作方法的熟练掌握。

(2)从输入输出看，陈述性知识是相对静态的，容易用言语表达清楚;程序性知识是相对动态的，不太容易用言语表达清楚。

(3)从意识控制程度看，陈述性知识的意识控制程度较高，激活速度较慢，往往是有意识的搜寻过程;程序性知识的意识控制程度较低，激活速度较快。

(4)从学习速度看，陈述性知识的学习速度较快，能在短时期内突飞猛进或积累，但遗忘也较快;程序性知识学习速度较慢，需要大量的练习才会达到熟能生巧的程度。程序性知识一般属于过度学习，因而保持比陈述性知识牢固。

(5)从记忆储存看，由于陈述性知识具有结构化、层次化的特点，因而陈述性知识的储存呈现非独立的网络性，其迁移具有叠加扩充的特性;程序性知识的储存呈现独立的模块性，程序性知识的迁移具有序列转移的特性。

(6)从测量角度看，陈述性知识通过口头或书面“陈述”或“告诉”的方式测量;程序性知识只能通过观察行为，是否能做、会做什么的方式測量。

2.程序性知识与陈述性知识的联系

一方面程序性知识的形成以掌握陈述性知识为必要条件。人们掌握的陈述性知识越牢固，越有助于程序性知识的形成。另一方面，程序性知识一经形成又会促进对新的陈述性知识的掌握。

【练一练】

1.下列( )不属于程序性知识的学习。

A.认识定义的符号 B.熟练的运用定义

C.叙述定义的含义 D.背诵定义

2.要使“陈述性知识”转化为“程序性知识”的学习，其必要条件是( )。

A.直接经验的参与 B.课堂教学的作用

C.老师的作用 D.教材的作用

3.下列关于程序性知识和陈述性知识的区别，说法正确的是( )。

A.从基本结构看，程序性知识是对陈述性知识的应用

B.从输入输出看，陈述性知识是相对静态的;程序性知识是相对动态的

C.从学习速度看，陈述性知识的学习速度较慢;程序性知识学习速度较快

D.从记忆储存看，陈述性知识的储存呈现非独立的网络性;程序性知识的储存呈现独立的模块性

【答案】1.A 2.A 3.ABD