为了大家能够更好的提早备考2021山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料，今天给大家带来“2021山东教师招聘教育心理学：马斯洛的需要层次理论”，预祝大家考试成功!

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在历年的教师招聘考试中，马斯洛都是教育心理学部分考查的一个重点人物。本文在此对马斯洛的需要层次理论这部分知识点进行总结，希望对各位考生的备考有所帮助!

一、背景简介：

人本主义心理学家马斯洛对于学习与教学的看法，是人本主义学习动机理论的典型代表。马斯洛认为，学生本身具有发自内心的成长潜力，教师的任务不只是教学生知识，更重要的是为学生设置良好学习环境，让学生自行学习。马斯洛的需要层次理论正好解释他的这种观点。

二、马斯洛的需要层次理论：

(一)需要层次划分

马斯洛认为，这五种需要都是人的最基本的需要。这些需要是天生的、与生俱来的，它们构成了不同的等级或水平，并成为激励和指引个体行为的力量。(此外还有七个需要的说法，为生理需要，安全需要，归属与爱的需要，尊重的需要，认知理解的需要，审美的需要，自我实现的需要，这里介绍五个需要的版本。)

生理的需要。人对食物、水分、空气、睡眠、性的需要等。它们在人的所有需要中是最重要，也是最有力量的。当人落水之后，在为得到空气而拼命挣扎时，就会体会到自尊和爱的需要是多么不重要了。

安全需要。它表现为人们要求稳定、安全、受到保护、有秩序、能免除恐惧和焦虑等。例如，人们希望得到一份较安定的职业，愿意参加各种保险，这些都表现了他们的安全需要。婴幼儿由于无力应付环境中的不安全因素的威胁，他们的安全需要就显得尤为强烈。

归属和爱的需要。一个人要求与其他人建立感情的联系或关系，如结交朋友、追求爱情、参加一个团体并在其中获得某种地位等，就是归属和爱的需要。

尊重的需要。它包括自尊和受到别人的尊重。自尊需要的满足会使人相信自己的力量和价值，使他(她)在生活中变得更有能力，更富有创造性。相反，缺乏自尊会使人感到自卑，没有足够的信心去处理面临的问题。

自我实现的需要。人们追求实现自己的能力或潜能，并使之完善化。在人生道路上自我实现的形式是不一样的，带孩子的妇女或开卡车的妇女、一个在流水线上工作的男人或做炊事工作的男人，他们都有机会去完善自己的能力，满足自我实现的需要。

(二)需要之间的交互作用

关于低级需要与高级需要的关系，马斯洛认为，需要的层次越低，它的力量越强，潜力越大。随着需要层次的上升，需要的力量相应减弱。在高级需要出现之前，先满足低级需要。在低级需要得到满足或部分得到满足以后，高级需要才有可能出现。

例如，当一个人饥肠辘辘，或为自己的安全而感到恐惧时，他是不会追求归属或爱的需要的。因此，在从动物到人的进化中，高级需要出现得较晚。所有生物都需要食物与水分，但是只有人类才有自我实现的需要。在个体发展过程中，高级需要也出现得较晚。

例如，婴儿有生理需要和安全需要，但自我实现的需要则要在成人后才出现。低级需要直接关系到个体的生存，因而也叫缺失需要。当这种需要得不到满足时，将直接危及个体的生命;高级需要不是维持个体生存所绝对必需的，因此，这种需要的满足可以稍作延迟。

但是，高级需要也不是与人的健康成长毫无关系，满足这种需要能使人健康、长寿、精力旺盛。在这个意义上、高级需要也叫生长需要。高级需要比低级需要复杂，因此满足高级需要具备较好的外部条件，如，社会条件、经济条件和政治条件等。

马斯洛看到了高级需要与低级需要的区别，要满足高级需要，先满足低级需要，但他并没有把两者绝对对立起来。他认识到在人的高级需要产生以前，低级需要只要部分地得到满足就可以了。 他还认识到，在人类历史上，那些为实现理想和事业胜利而不惜牺牲一切，甚至自己生命的人，是不考虑自己的生理需要和安全需要的。同样，一些虔诚的宗教信徒，他们忍受着低级需要的缺失，过着贫穷和困苦的生活，以此来实现他们更完善的潜能。此外，个体对需要的追求也表现出不同的情况，有人对自尊的需要超过了对爱的需要和归属需要。他们只有在感到非常自信并觉得有价值时，才会追求爱与归属的需要。

三、评价与贡献：

1.马斯洛将人的各种需要分为缺失需要与成长需要两大类，前者是后者的基础。从缺失需要的性质看，它的满足要靠别人;对于中小学生来说，生理与安全需要的满足要靠成人，归属与爱以及尊重两种需要，也要靠成人设置的良好环境，才有可能获得满足。在教育上，只有先给中小学生良好的教育环境，使其各种缺失性需要均获得满足之后，大多数学生才会自发性地继续成长。

2.教育过程中的因果关系表现为：教育环境使个体获得缺失性需要的满足是原因，个体自行负责并自由选择地从成长需要中追求自我实现是结果。所以，教师与学生家长所承担的教育角色任务是非常重要的。学生家长与学校教师要良好配合，使学生不愁吃、不愁穿，老师接纳、同学尊重，学生才能产生强烈的学习动机。

3.对学生而言，最重要的缺失需要是爱和尊重的需要。没有感受到被人关爱，或者觉得自己无能，这样的学生不可能有强烈的动机去实现较高水平的成长目标，不可能自主地去探索和理解新知识，也不可能像自我实现的个体那样对新观念抱以创造性和开放性态度。那些不能确定自己是否被爱、对自己的能力没有信心的学生，会做出一些相对安全的选择：随大流，对学习没有兴趣，为考试而学习等。

4.有些学生即使家庭环境优越，父母关心爱护备至，也不好好学习。对此，按马斯洛的说法，学生本身具有两股潜力，其一使他进取向上，另一使他退缩逃避;究竟如何发展，教师无法强制学生选择，只有通过建立良好的师生关系，来影响学生的选择。同时，还须考虑学生的个别差异。

四、练习题

【单选】学生阿华希望班级的管理能更加民主化，在班级制度的制定上老师能更多地征求学生的意见、考虑学生的想法。学生阿华的诉求属于( )。

A.生存需要 B.安全需要 C.尊重需要 D.自我实现需要

【答案】C。解析：本题考查马斯洛的需要层次理论。马斯洛认为，人的一切行为都由需要引起，而需要系统又包括五种由低级到高级的不同层次的需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

A选项，生存的需要是最基本的。生存的需要是指人在衣食住行等方面的物质需要。

B选项，安全需要表现在人身安全、健康保障、资源所有性、财产所有性、道德保障、工作职位保障、家庭安全、社会安定和国际和平等方面。

C选项，尊重的需要表现为自尊和受到别人尊重，具体表现为认可自己的实力和成就、自信、独立、渴望赏识与评价、重视威望和名誉等。

D选项，所谓“自我实现”，即追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能、才智的心理需要，也是一种创造和自我价值得到体现的需要。

题干中，学生阿华希望老师能更多地征求学生的意见、考虑学生的想法，即属于尊重需要。故本题选择C选项。

以上便是有关马斯洛的需要层次理论知识点的总结，在教师招聘考试备考过程中，各位考生可以结合以上的逻辑梳理来对其知识点进行熟练地把握。

最后，再次希望能对各位考生的备考有所帮助!