为了大家能够更好的提早备考2021山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料，今天给大家带来“2021山东教师招聘教育心理学：学习结果分类”，预祝大家考试成功!

教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

1977年，美国教育心理学家加涅基于自身的理论储存与实践，结合其他一些心理学家的研究成果，在总结前人的基础上，提出了后来人们所熟知的加涅“学习结果分类”理论。该理论汲取了建构主义的思想，也吸收了信息加工心理学的理念，对人的一切后天学习提供一种新解释，并提出一系列促进性的具体策略。该理论强调学习需要具备一定的内部和外部条件，其中，智慧技能、认知策略、动作技能、言语信息与态度是学习促进的核心要素，在学习过程中应该加以重视。

1.智慧技能

智慧技能的实质是运用相关符号解决问题的过程。加涅将智慧技能分为四个层次，第一层次为辨别层次，第二层次为概念层次，第三层次为规则层次，第四层次为高级规则层次。随着智慧技能层次的逐渐提高，其层次的复杂程度也不断地在加深。四个层次之间具有相互关联性，并且，低一层级的技能是高一层级技能学习的前提条件。

2.言语信息

在通常情况下，言语信息又可以称为言语知识、陈述性知识，是个体利用语言进行信息表述的能力或技能，主要是用来帮助学习者表达“是什么”的问题，它是一种较为普遍又为大众所熟悉的能力。加涅对这一能力深入研究后提出，言语信息不仅仅将书本或者将学过的知识进行复读或复现给大众，而更是个体在自身理解的基础上，尝试用自身的语言表达起来的意义结构。显然，言语信息是一个个性化的过程。他根据言语信息的复杂程度不同将其分为三种不同的表现形式，分为认识事物的学习、区别他物的学习、有组织的言语信息的学习。同时，他提出，言语信息的这三种建构，又与个体的态度有着直接关系。

3.认知策略

一系列研究发现，认知策略的获得与智慧技能学习过程中需要具备的内部条件(即需要对自身具备的相关技能的有效回忆)不同，认知策略是一种策略性的知识，是个体对自身在注意力、记忆力以及思维架构等方面能力的一种综合性考量的体现。同时，它也是个体对于自身协调能力的体现。它的功能主要是将部分概念和规则打乱重组，抽离出其内在关系，重新理顺，以此提高处理内部世界的能力。

4.态度

态度作为影响个体的重要心理活动状态，具体主要包括知、情、意、行四个部分。人们在学习的过程中，因态度本身的差异性而在学习效果上体现出较大的不同，而在言语上表达出来的效果也有着较大的区别。在某种程度上来讲，态度直接影响到个体言语信息达成的结果。显然，态度与言语信息有着诸多关联，言语与态度相互作用，促进学习者学习情感的养成。加涅进一步提出，一般而言，对学习者态度的引导和教育，通常要从言语表达入手，才能对学习者的学习起到良好的促进作用。

5.动作技能

动作技能的学习，不仅仅是单一的“动作”学习，而是认知策略的拓展与实施。个体的动作技能大部分是通过后天学习得到的，如骑行、打球、跑步等内容。随着生活经验和实践的积累，个体获得某种技能，并不仅仅是个体学会这项技能，同时，还是能够复制、再现这种技能，以及个体对这些技能给予自身的理解，将一些看似无关的、杂乱的、不协调的技能重新组合起来，呈现出具有协调性、组织性、规则性的整体行为，认知策略便与动作技能的学习融合为一体了。加涅认为，认知策略是动作技能学习的必要条件，而动作技能则又是认知策略的结果。