为了大家能够更好的提早备考2021山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料，今天给大家带来“2021山东教师招聘教育心理学：布鲁姆教学目标的认知领域分类”，预祝大家考试成功!

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在教师考试中，教育心理学愈发灵活，其中布鲁姆的教学目标分类一直是大家特别头疼的一块内容。虽然理论较为抽象，但是考察侧重于理解性的事例来让大家进行反选。主要是以单选题的形式出现，主要涉及认知领域的目标分类。

我们都知道在布鲁姆提出的掌握学习理论中，最重要的一个环节就是定标，他也对教学目标进行了分析和阐述，提出了著名的教学目标分类理论。这里我们主要针对他的认知领域的教学目标进行分析。

他的认知领域的教学目标指的是认知的结果，包括了知识、领会、应用、分析、综合、评价。

一.知识

指对先前学习过的材料的记忆，包括具体事实、方法、过程、理论等的回忆，所要求的心理过程主要是记忆。这是最低水平的认知学习结果。在这个阶段考查的时候有一点典型的特征，题干里面会有明显的属于识记和认识的内容。比如说“知道光合作用的定义”、“知道航海图上有几种颜色”等等。

二.领会

是指把握所学材料的意义。包括用自己的话或用与原先的表达方式所不同的方式表达自己的思想、对一项信息加以解释和概述、即估计将来的趋势等。领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。而这个阶段的学习目标的掌握其实是在对于学习材料内容的掌握和理解，比如“知道故事的大致情节”，或者说“能够对剧情发展的后续进行推测”。

三.应用

是指将所学材料应用于新的情境之中，包括概念、规则、方法、规律和理论的应用。应用代表较高水平的理解。往往是对于较高抽象概括水平知识的掌握，比如“用英语的语法规则写句子”、“用勾股定理计算数学题”等等，侧重于对于较高抽象概括水平知识的迁移运用。

四.分析

是指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构，分析代表了比应用更高的智能水平，因为它既要理解材料的内容，又要理解其结构。分析有包括三种形式：一是要素分析，如区分事实和假说，结论与证据等;二是关系分析，如确定事实与假说之间的关系，结论与证据之间的关系;三是组织原理的分析，如识别文学作品的形式和模式。在考试时往往会在题干中描述出辨别、区分、分析的意思，比如“梳理文章各个环节的构成”、“这句话在文章中起了承上启下的作用”等等。

五.综合

指能将部分组成新的整体。包括发表一篇内容独特的演说或者文章，拟定一项操作计划或概括出一项抽象体系。他强调创造能力，需要产生新的模式和结构。这个目标下，学生已经从文章内容的掌握到了内化阶段，学习的内容已经成为了自己的能力。所以这个时候的学习任务的完成是依靠自己的能力形成的新的具有创造性的成果，比如说“以努力为主题写一篇文章”，或是“学完本单元的古诗之后，写一首诗”。

六.评价

是指对所学材料(论点的陈述、小说、诗歌以及研究报告等)作价值判断的能力，这是最高水平的认知学习结果。如材料内在组织的逻辑性、材料对目标的适用性、研究报告的真实性等。往往会出现评价性的语句，比如说“故事的情节精彩”、“文章结构严密”等等。

以上就是布鲁姆关于教学目标在认知领域的分类，备考时需要大家掌握每种学习目标的含义并且能够对不同的目标的事例进行区分，希望对大家的备考有所帮助。