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教育的功能在教招考试中是考频相当高的考点，以单选题、多选题或判断题等客观题形式出现。常考的方式包括通过例子或小故事的方式呈现教育功能的含义，反选具体的教育功能的名称，或者之间给学生教育名称，反选维度划分标准。现在帮大家进行梳理，以便更好地备考。

教育是有目的的培养人的社会活动，具有育人性、社会性和目的性的特点。所以，教育必然会对个人和社会造成巨大影响，因此，根据教育的作用对象的不同，可以将教育的功能划分成个体功能和社会功能;由于教育具有育人性，是针对人而进行的，在促进人某一方面进步的同时，也会对其他方面造成一定影响，所以，根据教育的作用性质的不同，也可以讲教育划分成正向功能和负向功能;由于教育具有目的性，广义的教育认为凡是增进个人各方面像好的方面发展的行为都是教育，所以，根据教育对人的影响是否具有计划性，还可以将教育功能划分成显性功能和隐形功能。以上，就是我们常见的对教育功能的划分。下面，我们将逐条对教育功能进行讲解。

根据教育影响的对象可以将教育功能划分成个体功能和社会功能。

其中，个体功能是教育最重要最首要的功能，也被称为教育的本体功能、基本功能或固有功能。包含有两个方面，一方面，教育可以促进人的个性化发展，培养的人的个性，加强主体意识的觉醒与完善，使个人在社会生存中获得更多的核心竞争力，即教育的个体个性化功能，所以，教育的本质和真谛也可以说是发展个性教育;同时，为了让人能更好的被社会接受，拥有满足能够被社会接受的基本素养，教育的个体功能也会对个体进行社会化教育，即教育的个体社会化功能，其根本目的既是使个体满足社会的其内部组成人员的基本要求，能够理解并遵守基本的社会规则，是一种泛化的教育功能，强调共性的作用。古语有云“玉不琢，不成器;人不学，不知义”，指的便是教育的个体功能。

而社会功能强调教育能够促进社会各方面的进步与发展，展现出教育具有相当的上层建筑的属性，并且与生产力有不可分割的密切联系。所以，教育的社会功能也被称为派生功能或工具功能。能够对政治、经济、文化、科技和人口等多种社会因素造成影响。其中，教育最基础的功能是经济功能，最直接的功能是政治功能，在深远的功能是文化功能。而教育对社会发展最直观的表现既是通过对人才的培养来促进整个社会的流动和变迁。所以，教育的社会变迁功能主要体现在整个社会的改革上，例如我国在经过戊戌变法、洋务运动等一些列近代教育启蒙后，涌现出一批爱国的仁人志士，促进中国社会进行革命，推翻清政府的腐朽统治，而教育的社会流动功能则体现在个人的社会角色的变更上，例如横向流动的更换工作或是纵向流动的升职加薪。所以，古语常说的“建国君民，教学为先;化民成俗，其必由学”指的便是教育的谁会功能。

同时，应该注意，教育的个体社会化功能和教育的社会化功能有本质上的区别，前阵强调使个人能被适用于社会，能够完美的融入社会，核心依然在个人身上;后者强调促进社会整体的发展，凸显教育的上层建筑属性和生产力功能。

根据教育的作用性质可以将教育功能划分成正向功能和负向功能。

教育对人的发展必然是起到促进功能的。但是根据教育培养人的方向侧重不同，必然存在比重分配不均的问题，过分侧重某一方面则必然会对其他方面造成阻碍。所以，当教育展现出的是促进人积极发展的方面的内容时，我们称其为教育的正向功能，例如素质教育可以促进人的全面发展;而当教育出现比重失调，过分强调某一方面而导致其他方面得不到应有的发展，甚至产生退化时，也既是教育对其他方面的发展产生阻碍作用时，我们称之为负向功能，例如某些学校过分重视升学率，片面强调学习成绩，造成学生“高分低能”。

根据教育的呈现形式可以将教育功能划分成显性功能和隐形功能。

广义的教育强调“凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都是教育。”所以，有时候我们能够清晰的看到教育的目的所在，看到教育对我们的影响;而有的时候难以发现教育的具体目标，但又会潜移默化的受到教育的影响。所以，教育的功能也被划分为显性功能和隐形功能。其中，显性功能指的是，教育按照既定计划执行，有详细目标，摆明车马就是想要让受教育者获得某种影响;而显性功能指的是，教育或教育者并没有想到受教育者会受到某种影响，这种影响是超出计划之外的，并非可以营造的结果。但是，显性功能和隐形功能并非绝对对立，在教育者掌握的其具体内涵之后，可以将二者自由转化，有意识的使用显性功能和隐形功能，来增强教育的效果。

以上是在考试中常见的知识点，为了大家更好的做题，接下来是几道常见的习题：

1.古语“生而知之者，上也;学而知之者，次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣”体现了教育的( )。

A.政治功能 B.社会功能 C.个体功能 D.文化功能

1.【答案】C。解析：本题考查教育的功能。按照对教育对象的维度划分，教育的功能包括个体功能和社会功能。孔子说：“生来就知道的是最上等的;通过学习才知道的是次一等的;遇到困难才学习的又是次一等的;遇到困难仍然不学习的人是最下等的了?”体现了教育可以促进人学习增长知识，健全个人，是教育的个体功能。所以本题选C。

2.李老师为了激发和保持学生学习动机，开展一系列的学习竞赛，结果如李老师所料，学生的热情高涨，成绩明显提高，但没有想到学生之间相互猜忌，隐藏学习资料等现象日趋严重，这是( )。

A.正向显性功能，负向隐性功能 B.负向显性功能，负向隐性功能

C.正向隐性功能，负向隐性功能 D.正向显性功能，负向显性功能

2.【答案】A。解析：本题考查的是教育的功能。材料中，学生的成绩明显提高，体现了正向功能，结果如李老师所料，体现了教育的显性功能，所以，综合起来便是正向显性功能;但是没想到学习竞赛导致的学生行为的改变，属于因性功能，而学生相互猜忌，隐藏学习资料等行为则是典型的负向功能，所以，综合起来便是负向隐性功能。故此，本题选A。