为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料，今天给大家带来“2021山东教师招聘教育学：课程的准绳_泰勒原理”，预祝大家考试成功!

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在课程领域，泰勒原理一直被作为基本框架，他确定了课程开发与研究的基本思路和范围。今天我们就和对大家分享一下有泰勒的相关原理。这部分知识在教师招聘考试中主要以客观题的形式进行考查，题目难度相对简单，更多的属于识记类型的知识点。

一、知识回顾

泰勒指出，开发任何课程和教学计划都必须回答四个基本问题，这四个基本问题构成著名的泰勒原理。泰勒原理的基本内容是：学校应该试图达到哪些教育目标(确定教育目标)，提供什么样的教育经验最有可能达到这些目标(选择学习经验)，怎样有效组织这些教育经验(组织教育经验)，我们如何确定这些目标正在得以实现(评价教育计划)。

(1)确定教育目标的程序和方法。确定教育目标是课程开发的出发点，要依据三个来源，即：对学习者自觉的研究，对当代生活的研究，学科专家的建议。经过以上三个来源的分析，能获得大量的有关教育目标的资料，获得恰当的教育目标。

(2)选择学习经验的原则。学习经验是指学习者与他能够做出反应的环境中的外部条件之间的相互作用。选择学习经验的问题不仅是确定哪些种类的经验有可能达到既定教育目标的问题，也是一个如何安排将会在学生内部引发或产生所期望的学习经验的情境的问题。

(3)组织学习经验的标准。泰勒提出了学习经验的两种组织：“纵向组织”(指不同阶段的学习经验之间的联系)和“横向组织”(指不同领域的学习经验之间的联系)。而有效组织学习经验的标准有三个：“连续性”(直线式地重复主要的课程要素)、“序列性”(强调后续经验建立在先前经验的基础的同时又对有关问题进行更广泛、更深入的探讨)、“整合性”(指课程经验之间的横向联系)。

(4)评价的程序与方法。所谓评价，在泰勒看来，本质上是确定课程与教学计划实际实现教育目标的程度的问题。泰勒评价理念的特点是：把评价与目标结合起来，评价本身不是目的，而只是达到目标的手段，用评价观代替了传统的测验观。关于评价的程序，泰勒给出了如下步骤：界说教育目标，评价教育情境，编制评价工具，分析利用评价效果。

二、深度解读

四个问题的关系：确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验以及评价教育计划这四个环节，构成了泰勒关于课程开发的系统观点。确定教育目标是课程开发的出发点。选择学习经验和组织学习经验是主体环节，指向教育目标的实现。评价教育计划是整个系统运行的基本保证。确定目标既是课程开发的出发点，也是课程开发的归宿。目标因素构成课程开发的核心。

三、小试牛刀

1.【多选题】“课程评价之父”泰勒所提出的泰勒原理包括( )。

A.目标 B.内容 C.方法 D.评价

1.【答案】ABCD。解析：本题考查的是泰勒原理的内容。泰勒原理的内容是：目标、内容、方法、评价，因此选择ABCD。