为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料，今天给大家带来“2021山东教师招聘教育学：课程理论流派”，预祝大家考试成功!
教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩
一、考情介绍
课程理论流派是教师招聘考试中历年来常见的考点，具体考法常见人物与理论一一对应的选择题，流派观点类的简答题等。
二、内容讲解
| 分类 | 理论类型 | 代表人物 | 理论观点 | 客观评价 |
| 学科中心课程论 | 结构主义课程论 | 布鲁纳 | 1.主张课程应以学科基本结构为教学重心 2.主张教学应以学生发现学习为主 3.主张螺旋式教材编写方式 4.倡导早期教育 5.任何科目都能够按照某种正确的方式教授给任何年龄段的任何儿童 | 地位：当代世界最有影响力的三大教学论之一 评价：重视学科基本知识对于学生的价值，重视智力发展，重视方法改革；但过度地强调了知识结构的绝对化，且理论上强调教师的地位，实践中忽视了教师的价值。绝对的发现教学也增大了学生的压力。 |
| 要素主义课程论 | 巴格莱 赫尔巴特 | 1.强调人类文化的共同要素，即国家利益和民族利益 2.强调学科教学作为整个教育的重心，是提供分化的、有组织的经验最有效能和最有效率的方法 3.课程内容：小学表述为“3RS”读写算、中学为新三艺，数学、外语和自然科学 | 背景：基于杜威实用主义儿童中心课程论的反思 评价：知识中心有助于儿童获得人类优秀的文化传承，但过度强调知识教学，忽略了儿童的主动地位及生活经验的价值。 | |
| 永恒主义课程论 | 赫钦斯 | 1.主张教学应以人类永恒不变的学科为中心 2.永恒不变的学问：初等教育表述为“3RS”（读、写、算），后期中等教育的永恒教育内容是人类的伟大文化遗产 | 背景：反对当时美国社会进步派课程论的观点 评价：重视人类共同的文化遗产，有利于学生对于系统的文化学习。 | |
| 儿童中心课程论 | 经验中心课程论 | 杜威 克伯屈 | 1.主张课程应该从儿童本身出发，满足儿童的需求和发展 2.主张教学组织心理学化，课程的组织应该考虑到心理发展的次序，以利用儿童现有的经验和能力。 3.反对固定不变的课程体系 | 评价：一定程度满足了儿童的兴趣发展，沟通了生活与教育的关系，使得学生问题解决能力得以提升。但完全忽视系统知识的学习，首先不利于人类优秀文化的传承与发展，其次对于学生自身来说也不利于去掌握系统的文化科学知识。 |
| 存在主义课程论 | 奈勒 | 1.主张课程应该从学生的需要出发来进行选择 2.主张人文学科的价值高于其他学科，其表现了人的本性及人与世界的关系，更能洞察和发展人存在的意义。 3.教材是学生自我实现和自我发展的手段 4.反对固定不变的课程 | 评价：区别于杜威的极端主义的儿童中心，奈勒强调良好师生关系的构建，且其反对的固定不变的课程，不是反对课程本身，而且因为固定课程没有考虑到学生对课程学习的态度，主张知识的学习需结合人的主观性伴随。 | |
| 人本主义课程论 | 罗杰斯 马斯洛 | 1.教育的根本价值在于实现人的潜能以及满足人的发展 2.强调适切性课程编制的原则 3.提出知情合一的教学观，强调真正的全面发展 | 评价：理论层面博大精深，但在实际操作中因受到现实环境的约束，使得人本主义应用十分受限。 |
三、题目练习
【单选题】下列课程观没有体现学习者是课程主体思想的是( )。
A.课程即知识 B.课程即复杂会话 C.课程即活动 D.课程即经验
【答案】A。解析：本题考查典型的课程理论流派。
选项A，课程即知识是学科中心主义课程理论的核心观点，学科中心课程理论主要是按知识逻辑体系编排教材，由老师讲解，学生学习书本上有逻辑性的知识，强调知识中心。
选项B，课程即复杂会话，强调个体对课程的理解、对话和交流;
选项C，课程即活动，强调受教育者各种自主性活动的总和;
选项D，课程即经验，强调学生在教师指导下所获得的体验和经验。
因此，BCD三项均为以学生为主体的课程观，故选A。
【判断题】学校课程中相关的真正中心不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是这些本身的社会活动，这一观点反映的是学科课程理论。( )
【答案】×。解析：“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，而是儿童的社会活动。”这一观点反映的是经验主义课程理论。以杜威为代表的经验主义课程论流派认为，学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童的活动为中心的课程。以学科为中心的课程理论，主张教学内容应以学科为中心，教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织，以便使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华。所以此题说法错误。
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