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课程内容是《教育学》课程一章中的重点和难点内容，在教师招聘考试中属于高频考点。很多同学对课程内容当中的课程计划、课程标准、教材的逻辑关系理解的不清晰，所以在做题中无从下手，今天我们就为大家介绍一下课程内容这个知识点的逻辑框架。方便大家理解后去做题。

作为一个课程体系，从横向上看，都是先把课程设计出来，然后再课程实施，最后对课程的实施效果进行课程评价。从纵向上看，课程设计实际上就是对课程内容的设计。课程的内容也可以叫做课程的文本表现形式，或正式的课程文件。课程内容是课程的核心要素，目前，我国中小学课程主要由课程计划、课程标准、教材三部分组成。这三部分也是课程设计的三个层次。那么课程内容是如何产生的呢?这是一个从宏观规划，再到中观规划，最后到微观落实的过程。宏观层面的规划是课程计划，中观层面的规划是课程标准，微观层面的落实是各种各样的教材。

课程计划：新课改以前称为教学计划，是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。是国家关于课程体系最宏观的规定，是官方正式的文件。具体规定了：教学科目的设置;学科的顺序;课时的分配;学年编制与学周的安排。其中，课程设置是课程计划的首要问题。课程计划体现了国家对学校教育的统一要求，是学校组织教学工作、确定工作步调的依据，是指导教师进行教学和其他活动的依据。同时也是制定课程标准的依据。我国义务教育的课程计划应当具备强制性、普遍性、基础性的特征。

课程标准：新课改以前被称为教学大纲，是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。课程标准也是一个国家指导性文件，其中包括以下内容：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。学科课程标准是课程计划的分学科展开，它体现了国家对每门学科教学的统一要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据;也是衡量各科教学质量的重要标准，是国家管理和评价课程的基础。

教材：课程标准虽然是课程计划的下沉和分科展开，但还是过于宏观，没办法直接教给学生。所以要把课程标准再进一步下沉，具体化，由各出版社依据课程标准编成教材。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中，教科书和讲义是教材的主体部分，人们也常把教科书与讲义简称为教材。我国目前实行的是“一纲多本”的教材编写政策，只要符合课程标准的“一纲”，任何有教材出版资质的出版社都可以组织编写教材。

希望以上对课程内容这个知识点的逻辑体系的介绍，对大家备考教师招聘有所帮助，下面我们做几道练习题。

【练习题】

1.教材编写、教学、评估和考试命题的依据是( )。

A.课程计划 B.课程标准 C.课程目标 D.课程内容

1.【答案】B。解析：课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

2.规定学科知识范围、深度及其结构、教学进度和教学方法上的基本要求的教学指导性文件称之为( )。

A.课堂计划 B.课程标准 C.教科书 D.课程目标

2.【答案】B。解析：课程标准规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。

3.教学计划的首要问题是( )。

A.开设哪些科目 B.学科开设顺序

C.教学时间 D.教学方法

3.【答案】A。解析：教学科目的设置是教学计划的首要问题，开设哪些学科是课程计划的中心。各门学科既有自己的独立系统，又有彼此必要的相互联系。所以此题选A。

课程内容这部分知识点是课程这一节的重点也是难点，最好可以把课程计划和课程标准的概念背下来，这样做题的时候能更好的理解题干。