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一、考情介绍

蔡元培的教育思想是属于教育学中极其重要的人物之一，常以客观题形式考察，考察单选题、多选题和判断题。主要考查对蔡元培地位、教育思想的掌握及识记，因此需要学生重点掌握，灵活运用。考生在备考的时候要对症下药，才能药到病除。

二、人物生平

1884年，秀才(17岁)

1892年，进士(25岁)

1907年，德国莱比锡大学深造(39岁)

1912年，南京临时政府教育总长

1916年底，担任北大校长

1940年，香港病逝

毛主席评价：“学界泰斗，人世楷模”

三、教育思想与实践

(一)“五育并举”思想

1912年，蔡元培发表《对教育方针之意见》，根据资产阶级教育方针所要求的培养国民健全人格的主张，进行具体阐发，提出了军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五育并举”的教育思想。

1.军国民教育：军事教育和体育教育。当时甲午中日战争失败，蔡元培发现我国不仅军事力量弱，国民素质也差，于是提出将军事教育和体育锻炼融入学校教育中，以此增强学生体质。比如我们现在新生入学前的军训，就是为了增强学生的体质。军国民教育就相当于今天的体育。

2.实利主义教育：发展国民经济就必须进行实利主义教育，就是向国民传授基本的科学文化知识，培养职业技能，类似今天的智育。实际上是蔡元培富国强民、发展社会经济的一种手段。

3.公民道德教育：就是今天所说的德育。在五育中，德育处于核心地位(此处需要掌握)

4.世界观教育：蔡元培首创，因为他在德国留学时，深受康德思想的影响。前三育都是以现世人类幸福，培养健全的人为目的，世界观教育则是培养人超现世的观念，追求有价值的人生。世界观教育是其他五育的综合，而且是最高表现(掌握地位)。

5.美感教育：受到美学大师席勒的启发，蔡元培认为美育就像一座桥梁，能够连接世界观教育，所以美育是实现世界观教育的重要途径。蔡元培第一次将美育列入教育方针，提出以美育代宗教。因为当时西方的传教士来到中国开办学校，主要是传授宗教思想，所以蔡元培提出以美育代宗教。

注意：蔡元培首倡“以美育代替宗教”，实质上是对旧文化、旧教育的有力批判。亦是中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针的教育家。如果考试问到“第一次将美育列入教育方针、提出以美育代宗教的人是谁?”要知道是蔡元培。

总结：

1.军国民教育——体育。

2.实利主义教育——智育。

3.公民道德教育——德育——核心。

4.世界观教育——其他五育的综合——最高表现。

5.美感教育——美育——实现途径。蔡元培第一次提出将美育列入教育方针，提出以美育代宗教。

(二)北大改革

北大的前身是京师大学堂，京师同文馆是1862年设立的，是教外语的地方。1898年戊戌变法建立了京师大学堂，这也是戊戌变法的仅存硕果。后来京师同文馆并入京师大学堂，最终在1912年改为北大。

1.抱定宗旨，改变校风(改变学生的观念;整顿教师队伍，延聘积学热心的教员;发展研究所;广积图书，引导师生研究兴趣;砥砺德行，培养正当兴趣)。

解析：当时北大的风气不好，很多教师是朝廷官员来兼职，学生也多是官僚子弟，他们来上学并不是为了作学问，而是为了升官发财，蔡元培认为要整顿北大首先要改变校风，开学第一天，他说：“大学者，研究高深之学问也”，意思是大学是作学问的地方，并非升官发财的阶梯，要求学生改变学习动机。而且他还整顿了教师队伍，聘请了积极热心的教员。

2.办学原则：“思想自由，兼容并包”“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也”

解析：办学原则：“思想自由，兼容并包”，“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也。”意思是大学里各家各派的思想都可以学，而不是只研究某一学派，只要你足够优秀，不管你是什么派别，什么资格，都可以来北大教书。当时的北大有陈独秀、李大钊、胡适，有主张文学革命，提倡白话文的鲁迅、钱学同，还有反对革新的复古主义者黄凯、辜鸿铭等。那时的北大海纳百川，各种思想并存，非常自由。这一思想体现了蔡元培的资产阶级民主主义思想。在当时具有冲破封建专制思想的作用是积极进步的。

3.管理模式：教授治学，民主管理

解析：管理体制改革的目的是把推动学校发展的责任交给教授，让真正懂得学术的人来管理。即每个人都有发言权、管理权，组织大学评议会、学科教授会等，由教授决定方针，而不是校长一个人说了算，体现民主管理思想。改变了京师大学堂遗留下来的封建衙门作风，提高了工作效率。从而促进了学校的蓬勃发展。

4.教学体制：扩充文理，改变“轻学重术”思想;废科设系，沟通文理;改年级制为选课制

解析：(1)扩充文理：改变了“轻学而重术”的思想。“学”指知识本身，“术”是功利色彩。之前的北大就是太看重功利色彩(都是来升官发财的)，而轻视知识本身，蔡元培改变了这种思想。

(2)废科设系。

(3)改年级制为选课制(类似今天的学分制)。

(三)“教育独立”思想

1.“教育独立”思想的提出背景：袁世凯上台后，又经过一系列的讨伐，我国陷入军阀混战的局面，各个地方的军阀都想夺取政权(如东北张作霖)，此时国家处于战乱，没有实现真正的统一。在这种情况下，教育是很艰难的，常因为政党的更迭而无法进行下去，基于这种情况，蔡元培在1922年提出教育独立的思想，认为教育只有自成体系才能不受国家政权的干涉，不受战争影响。

2.教育独立：多选题备考。

(1)经费独立：我国每年要拿出固定的经费作为教育投资，当时因为教育经费经常被挪用，老师的工资总是发不出来，所以蔡元培提出经费独立。

(2)学术与内容独立：蔡校长提出搞教育的人应该有编写教科书的自由，因为军阀混战的情况下，不论谁上台都想操纵教育，比如袁世凯上台后，要求教科书尊孔崇儒，这是不行的。

(3)行政独立：独立于政党。蔡元培提出教授治校、民主管理，这还不够，他还要全社会的教育都独立于各大党派。

(4)独立于宗教：有些版本也称之为“思想独立”，也是正确的。蔡元培看到当时的宗教学校势力越来越大，于是提出不能让宗教去操纵我国的教育主权，提出教育应该独立于宗教。

四、考题练一练

1.被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是( )。

A.陶行知 B.徐特立 C.杨贤江 D.蔡元培

2.下列对大学精神的解释中，不是蔡元培先生作出的是( )。

A.“大学者，研究高深学问者也”

B.“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”

C.“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也”

D.“循思想自由原则，兼容并包”

3.我国最早主张以“以美育代宗教”的教育家是( )。

A.陶行知 B.徐特立 C.杨贤江 D.蔡元培

【答案】

1.D。

2.B。

3.D。