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教师这个章节涉及到很多内容，也是教师招聘考试中重点考察的内容。在教师招聘的考试当中经常以客观题目的形式出现，同学们在学习教师的专业发展和教师成长这个部分总有很多疑惑，不成系统。接下来，老师带领大家梳理一下这部分的知识，希望对广大考生有所帮助。

一、教师专业发展

教师专业发展，又称教师专业成长，是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织、专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育教学专业技能，形成专业理想、专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。它包括教师群体的专业发展和教师个体的专业发展。

(一)教师群体的专业发展

教师群体的专业发展是指教师职业不断成熟、逐渐达到专业标准，并获得相应的专业地位的过程。它既是教师个体专业化的条件和保障，同时也最终代表着教师职业的专业化。

(二)教师个体的专业发展

教师个体的专业性发展是指教师作为专业人员，从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。

教师个体专业性发展的具体内容是：

1.专业理想的建立

教师的专业理想是教师在对教育工作感受和理解基础上形成的关于教育本质、目的、价值和生活等的理想和信念。

2.专业知识的拓展

教师的专业知识是教师职业区别于其他职业的理论体系与经验系统。教师专业知识拓展包括三个方面：量的拓展;质的深化;知识结构的优化。

教师合理的知识结构包括：

(1)本体性知识，即特定学科和相关知识，是教学活动的基础;

(2)条件性知识，即认识教育对象、开展教育活动和研究所需的教育科学知识，如教育学、心理学等知识;

(3)实践性知识，即课堂情境知识，体现教师个人的教学技巧、教育智慧和教学风格，如导入、强化、发问、课堂管理、沟通与表达、结课等技巧。

3.专业能力的发展

教师的专业能力就是教师的教育教学能力，是教师在教育教学活动中所形成的顺利完成某项任务的能力和本领。教师专业能力是教师综合素质的最突出外在表现，是评价教师专业性的核心因素。

4.专业自我的形成

教师的专业自我就是教师在职业生活中创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学生活方式以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总和。

(三)教师职业专业化的条件

一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否合格履行教师职责，取决于教师的专业素养。教师的专业素养是当代教育质量的集中体现。

1.教师的学科专业素养

教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求。

2.教师广泛的文化素养

3.教师的教育专业素养

教师职业的任务是教书育人，因此，除了具备所教学科的专业素养以外，教师还要有教育专业素养。具体说来，包括以下几个方面：

(1)先进的教育理念。

(2)良好的教育能力。

(3)一定的研究能力。

(四)教师个体专业发展的途径

从教师个体专业性发展途径来看，主要包括：

1.师范教育。师范教育是教师个体专业性的起点和基础。

2.新教师的入职辅导。

3.在职培训。

4.自我教育。教师的自我教育就是专业化的自我建构，它是教师个体专业化发展的最直接最普遍的途径。

二、总结：

(一)教师的专业发展

1.群体专业发展：教师队伍

2.个体专业发展：

(1)内容：

a.专业理想的建立：理想和信念

b.专业知识的拓展：教师职业区别于其他职业的理论体系与经验系统-包括：本体性、条件性、实践性知识

c.专业能力的发展：教师综合素质的最突出外在表现，是评价教师专业性的核心因素

d.专业自我的形成：符合自己志趣和个性

(2)途径：

a.师范教育-教师个体专业性的起点和基础

b.新教师的入职辅导(入职期是教师专业发展的关键环节)

c.在职培训—教师专业发展最为关键的环节

d.教师专业发展学校：是以中小学为基地，由大学或教育科研机构和中小学合作建立的旨在促进教师专业发展的教学研究共同体。

e.自我教育(教师自我教育能力的核心：反思)——教师个体专业发展的最直接、最普遍的途径

三、真题演练

1.( )是教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径。

A.师范教育 B.在职培训 C.自我教育 D.相互督导

1.【答案】C。解析：本题考查教师个体专业化发展的途径。

A选项，师范教育是师范生进行专业准备与学习，初步形成教师职业所需要的知识与能力的关键时期，是教师专业化的起始和奠基阶段。与题干不符，排除。

B选项，教师在职教育是教师不脱离本职工作而进行学习的一种教育方式。中国教师的在职培训包括政治理论、文化科学知识和教育专业训练三项基本内容，目的在于培养德才兼备的合格人民教师，提高教育教学质量。教师在职培训是教师个性专业化发展的途径，但不是最直接、最普遍的途径。与题干不符，排除。

C选项，自我教育。教师的自我教育就是专业化的自我建构，它是教师个体专业化发展的最直接最普遍的途径。

D选项，为干扰项。与题干不符，排除。

【知识点】教育学-学生与教师-教师-教师的专业发展