为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料，今天给大家带来“2021山东教师招聘教育学：教师专业发展理论”，预祝大家考试成功!

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今天我们要学习的是教师专业发展理论，福勒和布朗、叶澜、休伯曼等人对教师专业发展作了不同的归纳和界定。这一部分的内容常以客观题的形式考查，考查视角主要考查人物与观点的相匹配、具体阶段与特点的相匹配，为了防止大家在考试中对知识点的张冠李戴，我们一同来梳理知识点，助大家轻松备考。

一、福勒和布朗关于教师发展的三阶段理论

根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的专业发展划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。

1.关注生存阶段

这是教师成长的起始阶段、处于这个阶段的一般是新手型教师。他们非常关注自己的生存适应性。最担心的问题是：“学生喜欢我吗”、“同事们如何看我”、“领导是否觉得我干得不错”等等。

关键词：关注人际关系

2.关注情境阶段

当教师认为自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟后，会将注意力转移到提高教学工作的质量上来，如关注学生学习成绩的提高，关心班集体的建设，关注自己备课是否充分等。

关键词：关注学生成绩

3.关注学生阶段

在这一阶段，教师能考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生存在不同的发展水平，具有不同的情感和社会需求，因此教师应该因材施教。可以说，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。

关键词：关注因材施教

二、叶澜关于教师发展的五阶段理论

1.五阶段内容

2.记忆口诀：“非虚存任我”

三、休伯曼教师成长五阶段

休伯曼等人从20世纪70年代末开始对教师职业生涯进行研究，他们将心理学与社会心理学的研究方法相结合，从而跳出了单纯运用心理学研究方法的局限。更进一步的是，他们探索了教师职业周期中每一个时期的发展主题，更真实地反映了教师的发展工作路线。休伯曼把教师的职业生涯过程归纳为5个时期:

(1)入职期，时间是入职的第一至三年，是“求生和发现期”。在这一时期，教师表现出对新职业的复杂感情，一方面是初为人师的积极热情，另一方面是面对新工作的无所适从，却又想尽快步入正轨的而急切的希望获得教学的知识和技能。

(2)稳定期，时间是工作后的第四至六年。这一时期教师逐渐适应了自己的工作，并且能够比较自如的驾驭课堂教学，形成了自己的教学风格，入职时的压力和不适已经消失，教师们此时已经能够比较轻松、自信的面对自己的工作。同时要求自己在教学技能等方面进行不断的改进与提高。

(3)实验和重估期，时间是工作后的第七至二十五年。该阶段是教师职业生涯道路上的转变期。教师的转变有两个方向：随着知识和阅历的增加，教师开始对自己及学校的各项工作大胆地进行求新和力求改革，在教学材料、评价方法等方面进行教改实验，关注学校发展，对学校组织和管理中的漏洞进行批评和指正，不断地对职业和自我进行挑;另一方面，单调乏味的教学轮回使教师对自己的职业产生了倦怠感，对是否要继续执教产生动摇，因此开始对目前从事的工作进行新的评估。

(4)平静和保守期，时间在从教的第二十六至三十三年左右。经过对教学和学校的激烈改造或是对教师职业的反思和重估，教师的工作进入了平静开展阶段。此时他们已经拥有丰富的经验和技巧来应对教师工作，但同时也失去了专业发展的热情和动力，因此教师的志向水平开始下降，教师的工作也变得较为保守。

(5)退出教职期，时间是教师工作的第三十四年以后，教师的职业生涯步入了逐步终结的阶段。展的热情和动，因此教师的志向水平开始下降，教师的工作也变得较为保守。

关键词：心理学与社会学相结合、每一个时期发展主题、明确的时间界定

四、实战演练

1.【单选题】教师产生强烈的自我专业发展的忧患意识，特别关注专业活动中的生存技能,这表明教师处于专业发展的( )。

A.非关注阶段 B.虚拟关注阶段 C.生存关注阶段 D.任务关注阶段

【答案】C。

2.【单选题】( )将社会学与心理学的研究方法相结合，探索教师的职业周期中每一个时期的发展主题，更真实的反映了教师发展工作路线。

A.休伯曼的职业生涯阶段论 B.福勒的教师关注阶段论

C.卡茨的教师发展时期论 D.伯林纳的教师成长五阶段论

【答案】A。

今天的学习就到这里了，欲知卡茨的教师发展时期论、伯林纳德教师成长五阶段论且听下回分解!