为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料，今天给大家带来“2021山东教师招聘教育学：一分钟解锁教育目的的价值取向”，预祝大家考试成功!
教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩
一、考情
教育目的的价值取向在全国各地教招考试当中都是一个常见考点，但是分值并不高，主要考查客观题-单选、多选、判断题，其中以单选题居多。单选题多喜欢以两种形式来考查，一种是匹配，价值取向、代表人物和理论观点的匹配、反选;另一种是例子型反选，题目以名人名言或俗语的方式出现，反选属于哪种价值取向。
二、知识点
| 价值取向 | 主要观点 | 代表人物 | 其它 |
| 宗教本位论 | ①为神学服务 ②以皈依上帝为生活理想 ③培养虔诚的信教徒 | 奥古斯丁：人与人的友谊，把多数人的心灵结合在一起，由于这种可贵的联系，它是温柔甜蜜的 托马斯·阿奎那：神学界之王 夸美纽斯：教育的宗教目的-使人获得永生 | 题眼：神、上帝、灵魂、永生等 |
| 社会本位论 | ①从社会发展需要出发 ②教育的社会价值大于一切（社会价值>个人价值） ③培养社会公民 | 赫尔巴特：教育目的-培养良好的社会公民 柏拉图：国家是放大了的个人 涂尔干：教育在于使年轻一代系统的社会化 凯兴斯泰纳：公民教育理论和劳作教育的倡导人 孔德：社会学家 纳托普：早期社会教育学的代表人物之一，认为“在事实上个人是不存在的，因为人之所以为人，只是因为他生活在人群之中，并且参加社会生活。” | 口诀：黑社会孔赫柏纳涂 题眼：社会、国家、集体、公民 常见名言：修身齐家治国平天下；建国君民，教学为先；化民为俗，其必由学 |
| 个人本位论 | ①从个体本能需要出发 ②注重教育对个人的价值 ③培养“自然人” | 卢梭 罗杰斯：人本主义代表人物 福禄贝尔：世界幼教之父 裴斯泰洛齐：慈爱的儿童之父 | 口诀：福人泰罗梭 代表人物补充：马斯洛、康德、艾伦·凯、孟子等 |
| 教育无目的论 | ①否定教育一般的、抽象的目的，强调教育活动的具体目的 ②反对外在目的，强调教育过程内有的目的 ③教育并非没有目的 | 杜威：教育的过程，在它自身以外，没有目的，它就是它自己的目的。 | 无 |
| 社会需要与人的自身发展的辩证统一论 | 兼顾社会发展需要和人的自身发展需要 | 无 | 无 |
三、易错点分析
1.社会本位论和个人本位论不是根本对立的。
社会本位论和个人本位论从本质上说，是强调的出发点不同，区分点在于教育目的的价值更倾向于社会发展还是个人需求，例如：个人本位论不是认为教育的社会价值不重要，只是弱于个人价值，孟子提出的“穷则独善其身，达则兼济天下”，就能说明这个问题。
2.教育无目的论强调的到底是什么目的?
教育无目的论强调教育活动的具体目的似于教师的教学目标;
教育无目的论反对外在目的，外在是指除了教育本身之外的一切，例如：宗教、国家、个人等。
3.我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“个性、智能、学识”，并要外化出去。
这句话体现的是社会本位论。但是如果把后面“外化出去”去掉呢?去掉了也还是社会本位论，因为前面说了“各个历史时期的教育要求受教育者”，这是国家培养社会公民的体现，因此也是社会本位论。
四、练一练
1.【单选题】下列有关社会本位论的说法，正确的是( )。
A.代表人物被称为“神学界之王”
B.缺点是否定个体的个性、心理规律和个性特征对制定教育目的的作用
C.相关著作是杜威的《民主主义与教育》
D.主张教育的目的是培养“自然人”
1.【答案】B。解析：本题考查对教育目的理论的理解。社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。所以社会本位论的缺点是否定个体的个性、心理规律和个性特征对制定教育的目的的作用。B项正确。
A项：“神学界之王”的托马斯·阿奎纳是宗教本位论的代表人物。与题干不符，排除。
C项：“教育无目的论”是由杜威提出来的。他在《民主主义与教育》一书中明确指出：“教育的过程，在他自身以外没有目的，它就是它自己的目的”。与题干不符，排除。
D项：主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，促进人的价值，促进个人自我实现，是个人本位论的观点。与题干不符，排除。故正确答案为B。
2.【单选题】“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”体现了教育目的论的( )。
A.科学本位论 B.文化本位论 C.个人本位论 D.社会本位论
2.【答案】C。解析：本题考查对教育目的价值取向的理解。教育的个人本位论强调从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。题干中，“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”是指君子广泛地学习，而且每天检查反省自己，那么他就会聪明多智，而且行为也就不会有过错了。这主要强调的是人自身的发展，体现了个人本位论的内涵。C项正确。
A项：教育目的的价值取向包括个人本位论、社会本位论、文化本位论、生活本位论、教育无目的论等，不包括科学本位论，为干扰项。与题干不符，排除。
B项：文化本位论的教育目的强调教育应围绕文化这一范畴来进行，用“文化”来统筹教育、社会、人三者之间的关系，其最终目的在于唤醒人的意识，使其具有自动追求理想目标价值的意志。与题干不符，排除。
D项：教育的社会本位论强调从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。与题干不符，排除。故正确答案为C。
3.【单选题】“教育目的是实现个人的社会化，因社会化而使一个民族的生活道德化。”这一观点属于( )
A.形式教育论 B.实质教育论 C.社会本位论 D.个人本位论
3.【答案】C。解析：本题考查有关教育目的的理论。社会本位论的观点是从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。代表人物有赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。题干的意思是使个人社会化，即培养合格的社会公民，属于社会本位论。C项正确。
A项：形式教育论者认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的，形式教育以官能心理学为基础。与题干不符，排除。
B项：实质教育论者认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练，实质教育以联想主义心理学为基础。与题干不符，排除。
D项：个人本位论的观点是从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。与题干不符，排除。故正确答案为C。
教师考试热门课程
近期热门活动
近期阅读量飙升榜
