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2021山东教师招聘考试心理学模拟题

2021-06-15 15:14:20 教师资格考试官微
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1.晓阳的母亲在做饭时,晓阳为了帮助母亲便递给其一个碟子,母亲接过晓阳手中的碟子,晓阳很高兴,认为自己帮了母亲一个大忙。根据埃里克森对人的心理发展阶段的划分,此例中的晓阳可能处于( )。

A.信任感对怀疑感的阶段 B.自主感对羞耻感的阶段

C.主动感对内疚感的阶段 D.勤奋感对自卑感的阶段

2.董鹏生长在贫困山区,为了追求美好未来承受着巨大的学习压力。因为他知道学习好坏关系着未来,上重点大学与上一般大学、不能上大学的出路是不一样的。根据埃里克森的心理社会性发展阶段理论。董鹏正处于( )的冲突阶段。

A.自主性对羞怯和怀疑 B.主动性对退缩内疚

C.勤奋对自卑 D.自我同一性对角色混乱

3.科学课堂上,王老师拿出一块砖头,问:“同学们,这块砖头可以用来做什么?”小明回答:“可以敲东西,修房子,作装饰。”这说明,小明对砖头的认知属于( )。

A.辐合型认知方式 B.沉思型认知方式

C.场独立型认知方式 D.发散型认知方式

4.下列事例中属于负强化的是( )。

A.综合考虑学生期末考试成绩及日常品德表现,陈老师为品学兼优的娜娜颁发“三好学生”奖状及小奖品

B.倪妈妈为了激励小品提高成绩,提出如果她本学期期末考试进了全班前三名,就给她买她一直想要的手机

C.周妈妈为了激励小茹提高成绩,提出如果她本学期期末考试没进全班前十名,就不带她出国旅游

D.苏妈妈为了激励小玲提高成绩,提出如果她本学期期末考试进了全班前三名,就免去她周末洗碗的任务

5.丽丽因为帮助妈妈洗菜打碎了六个盘子,媛嫒因为到厨房偷吃打碎了两个盘子。如果让小明来评判谁的过错更小,小明会毫不犹像地说媛媛。此时的小明处于( )阶段。

A.前道德阶段 B.他律阶段 C.自律阶段 D.公正道德阶段

6.吴老师问学生:“一个聋哑人去买锤子,他做了锤东西的手势,于是买到了锤子,这时,一个盲人也来买锤子,他怎么买呢?”小娜回答道:“他也做锤东西的手势啊。”小娜的回答其实是在( )影响下犯的错误,因为盲人可以用语言提出要求。

A.知识经验 B.酝酿效应 C.原型启发 D.思维定势

7.以鸟喙为灵感改变车头形状,从而降低能源消耗和空气阻力。这体现的影响问题解决的主要因素是( )。

A.问题表征 B.酝酿效应 C.原型启发 D.思维定势

8.下列符合行为主义理论观点的是( )。(多选题)

A.分析人类行为的关键是对外部事件的考察

B.决定人类行为的最重要因素是环境

C.教育的目标在于使外界客观实践内化为学习者内部的认知结构

D.学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程

9.下列心理学家与后面的理论匹配错误的是( )。(多选题)

A.布鲁纳——联结说

B.奥苏贝尔——有意义学习理论

C.加涅——顿悟说

D.班杜拉——符号学习理论

10.以下属于功能固着的例子的是( )。(多选题)

A.看到鸟飞,发明了风筝

B.想了好久都想不出办法,干脆不想了,结果过一会儿突然有了解答

C.只知道吹风机是用来吹头发的,却想不到用来吹湿衣服

D.熟悉了杯子是喝水用的,却看不到杯子反过来可以作为烛台

参考答案及解析

1.【答案】C。中公教育解析:主动感对内疚感阶段的危机在于儿童即要保持对活动的热情,又要控制那些会造成危害或可能被禁止的活动。成年人应该是监督而不是干涉儿童的主动性和创造性的活动。过多的干涉可能会造成儿童缺乏尝试和主动性的性格。在本题中,晓阳的母亲在做饭时,晓阳为了帮助母亲便递给其一个碟子,母亲接过晓阳手中的碟子,晓阳很高兴,认为自己帮了母亲一个大忙,体现的是孩子对于外界活动的积极主动,乐于参与外界活动,因此本题选C。

2.【答案】D。中公教育解析:角色同一对角色混乱阶段的个体此时开始体会到自我概念问题的困扰,也即开始考虑“我是谁”这一问题,体验着角色统一与角色混乱的冲突。董鹏思考了自己的未来,知道学习好坏关系着未来,上重点大学与上一般大学、不能上大学的出路是不一样的,体现了对于自我同一性的思考,因此本题选D。

3.【答案】D。中公教育解析:美国学者吉尔福特通过研究认为,辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现为搜集或综合信息与知识,运用逻辑规律,缩小解答范围,直至找到最适当的唯一正确的解答。发散型认知方式则是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征,表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展,使观念发散到各个有关方面,最终产生多种可能答案而不是唯一正确的答案。小明回答敲东西,修房子,作装饰,给出多个不同答案,体现发散思维,因此本题选D。

4.【答案】D。中公教育解析:负强化是指摆脱一个厌恶刺激,从而增强其行为出现的概率。选项D免去她周末洗碗的任务属于负强化。选项A颁发“三好学生”奖状及小奖品属于正强化。选项B买她想要的手机属于正强化。选项C不带她出国旅游属于负惩罚。因此本题选D。

5.【答案】B。中公教育解析:他律阶段的儿童的道德判断是以他律的、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征,并且根据客观的结果来判断对错。丽丽打碎六个盘子,媛媛打碎两个盘子,根据客观结果判断为媛媛的过错更次小,因此本题选B。

6.【答案】D。中公教育解析:定势,指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。定势在问题解决中有积极作用,也有消极影响。当问题情境不变时,定势对问题的解决有积极的作用,有利于问题的解决;当问题情境发生了变化,定势对问题的解决有消极影响,不利于问题的解决。本题中学生受到前面聋哑人情境的影响,对后面盲人情境产生干扰,体现的是定势,因此本题选D。

7.【答案】C。中公教育解析:原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫原型。从鸟喙获得启发改变车头形状,体现的就是原型启发,因此本题选C。

8.【答案】AB。中公教育解析:行为主义的创始人华生、新行为主义者斯金纳以及社会学习理论者班杜拉都强调学习在发展中的作用,都强调行为,反对以那些不可捉摸的内部过程(如意识、心理状态、欲求、意志等)为研究对象;都同意儿童的行为是由环境力量塑造起来的;故AB为行为主义的观点。选项C为认知主义的观点,选项D为建构主义的观点。因此本题选AB。

9.【答案】ACD。中公教育解析:选项A布鲁纳对应认知结构学习理论,桑代克对应联结说,题目说法错误。选项B奥苏贝尔对应有意义学习理论,题目说法正确。选项C加涅对应信息加工理论,苛勒对应顿悟说,题目说法错误。选项D班杜拉对应社会学习理论,托尔曼对应符号学习理论,题目说法错误,因此本题选ACD。

10.【答案】CD。中公教育解析:功能固着是人们把某种功能赋予某物体的倾向,即个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能,而看不到它其他方面可能有的功能。功能固着影响人的思维,不利于新假设的提出和问题的解决,故CD选项符合题意。选项A为原型启发,选项B为酝酿效应。因此本题选CD。

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