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单项选择题

1.老李和他老伴年轻时都曾是大学生，结果他们的子女学习都很好，也都考上了大学，其原因在于( )。

A.遗传、文化、家庭教育、主观能动性的共同作用

B.遗传、文化、家庭教育、学校教育的共同作用

C.遗传、环境、学校教育、主观能动性的共同作用

D.遗传、环境、家庭教育、主观能动性的共同作用

【答案】C。解析：影响个体身心发展是由遗传、环境、学校教育、主观能动性的共同作用。

2.教育具有严格的等级性是下列哪一社会教育的典型特征?( )

A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会

【答案】C。解析：古代社会教育中封建社会的教育具有等级性。

3.被称作是“教育学的雏形”的中国古代教育学论著是( )。

A.《礼记》 B.《学记》 C.《论语》 D.《孟子》

【答案】B。解析：《学记》是世界上第一本教育专著。

4.虽然学界对于什么是智力尚有分歧，但是大多数心理学家认为，智力是个体认知方面的各种能力的综合，其核心成分是( )。

A.发散思维能力 B.聚合思维能力 C.抽象思维能力 D.推理思维能力

【答案】C。解析：智力以抽象概括能力为核心。

5.假设某个学生背诵10遍就可以记住一个英语单词，根据过度学习原则，要想使学习取得最佳效果，该学生的实际学习次数最好达到( )。

A.11次 B.13次 C.15次 D.17次

【答案】C。解析：过度学习量为50%，为取得最佳效果，该学生应共学15遍。

6.按照一定的目的和计划，间接地搜集与研究对象有关的现状及历史材料，从而弄清事实。通过分析、概括等方法，发现问题，进而探索教育规律的研究方法是( )。

A.调查法 B.观察法

C.自然实验法 D.教育经验总结法

【答案】A。解析：调查法是按照一定的目的和计划，间接地搜集与研究对象有关的现状及历史材料，从而弄清事实。通过分析、概括等方法，发现问题，进而探索教育规律的研究方法。

7.皮亚杰在面对很多不同颜色的花朵的情境下先后问儿童两个问题，先问：“你说红花多还是白花多?”等他回答完后再问：“你说红花多还是花多?”结果发现，儿童对于第一个问题都能正确回答，但却不能回答第二个问题。这说明，这一儿童最有可能处于( )。

A.感觉运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

【答案】B。解析：前运算阶段的儿童思维还没有获得关于类、系列、时间等观念上的守恒。题目中即皮亚杰类概念实验。

8.常言道“会看的看门道，不会看的看热闹”，这反映的是知觉的( )。

A.理解性 B.整体性 C.意义性 D.选择性

【答案】A。解析：知觉的理解性即人们运用已有的知识经验为基础去理解和解释事物。

9.小明考试前非常紧张，忧心忡忡，考试时不停地冒汗，总是想上厕所，发挥失常，他的这种症状属于( )。

A.考试焦虑症 B.考试强迫症

C.考试抑郁症 D.考试阵发性紧张症

【答案】A。解析：小明的症状属于典型的考试焦虑症。

10.许多中学生在解决比较复杂的应用题时，往往会把各种解法逐一列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。这种解题方法属于( )。

A.算法式 B.手段-目的分析式

C.爬山式 D.逆向搜索式

【答案】A。解析：算法式是把所有解决问题的一切做法步骤都列出来，然后逐一进行尝试，最终使得问题解决的一种策略。

11.心智技能形成过程中依次经历的阶段是( )。

A.原型定向、原型内化、原型操作 B.原型内化、原型操作、原型定向

C.原型定向、原型操作、原型内化 D.原型内化、原型定向、原型操作

【答案】C。解析：我国心理学家冯忠良将心智技能形成分成原型定向、原型操作、原型内化三个阶段。

12.按照巴甫洛夫的观点，“谈虎色变”属于( )。

A.第一信号系统的条件反射

B.第二信号系统的条件反射

C.第一信号系统为主，第二信号系统为辅的条件反射

D.第二信号系统为主，第一信号系统为辅的条件反射

【答案】B。解析：“谈虎色变”属于以语言符号为中介引起的条件反射，故为第二信号系统的条件反射。

13.为了引起老师和同学的关注，小明总是寻找各种机会搞恶作剧。开始老师总是批评教育，但效果并不好。后来老师和同学对于小明的恶作剧行为都不予理睬，结果他恶作剧的行为反而越来越少了。老师和同学这种不予理睬的做法体现的强化原理是( )。

A.消退 B.强化 C.正强化 D.负强化

【答案】A。解析：消退是指采用冷处理的方式，降低行为反应发生频率的一种教育方法。

14.陶行知说过，中国教育通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能，他所指出的这一教学违背了( )教学原则。

A.知行统一 B.发展性 C.循序渐进 D.量力性

【答案】A。

15.在我国，从法律地位的角度来看，教师是( )。

A.公务员 B.技术人员

C.专业人员和公务员双重身份 D.专业人员

【答案】D。

16.以下所列属于奥苏贝尔有意义的接受学习的是( )。

A.科学家研究探索新材料

B.小学生借助自编打油诗背诵圆周率

C.学生在课堂上通过教师的讲解理解有关知识

D.学生在实验室做实验

【答案】C。解析：接受学习是指将所学材料直接以结论的方式呈现，有意义学习是指能够将新知识和已有知识建立起一种非人为的和实质性的联系。故C选项为有意义的接受学习。

17.巴甫洛夫的经典条件作用理论认为，有机体学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发其条件反射，这一现象称之为( )。

A.泛化 B.获得 C.迁移 D.同化

【答案】A。

18.将强化划分为直接强化、替代性强化和自我强化的心理学家是( )。

A.斯金纳 B.华生 C.班杜拉 D.阿特金森

【答案】C。

19.通常情况下解决类似迷宫一类的问题借助的学习过程是( )。

A.顿悟 B.条件作用 C.模仿 D.尝试错误

【答案】D。解析：迷宫问题解决属于机械学习，是不断尝试错误的过程。

20.专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。对这一现象最适当的解释是( )。

A.专家有更敏捷的记忆品质

B.专家掌握了一般的记忆策略

C.专家的智力水平普遍较高

D.专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略

【答案】D。