初中科学《合理利用和开发能源》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

展示几幅能源(煤、石油、风能、太阳能、核能、水能)的图片，复习之前学习过的“能源的种类”，引出课题：在这些能源当中有可以再生的能源，也有不可再生的能源，我们应该如何正确利用能源呢?顺势导入新课——《合理利用和开发能源》。

环节二：新课讲授

活动一：人类能源利用方式和需求的变化

(1)能源利用方式的变化

①多媒体展示“能源利用的历程”

②引导学生读图并在同桌之间相互讨论、思考问题：说出图中使用了哪几种能源?说说从古至今人类的能源利用发生了怎样的变化?

学生讨论结束后，教师提问点评。

③教师总结：从古至今，尤其是工业革命以来，人类在能源利用方面经历了直接利用太阳能、生物能到利用煤炭、石油、天然气等各种能源，能源的利用方式不断发生变化。在这些能源使用当中，化石能源所占比重非常大。

(2)对人类的影响

①化石能源的大量使用，会给人类带来哪些影响?

②引导学生从有利和不利两个方面进行分析。学生思考后进行分享。

③教师总结：大量使用化石能源，可以极大提高人们的生活质量，推动人类社会不断向前发展。但过度使用，会出现资源的枯竭，也不可避免地给人类的生存环境造成严重影响。

活动二：合理利用和开发能源

(1)节约能源

①教师提问：人类应该怎样利用和开发能源?

②学生以6人为一小组，进行讨论。讨论时间为5分钟，讨论结束后，每个小组陈述本小组的观点。

③小组汇报讨论成果

总结：节约能源、提高能源的利用效率和开发新能源，尤其是核能和可再生能源是我们利用和开发能源的合理方式。

(2)提高能源利用效率

①教师展示图片：“可循环利用标志”、“太阳能集热板”、“新型玻璃窗户”，并提问：如何提高能源的利用效率?

②学生结合图片以及个人生活经历，思考在生活中如何能够提高能源的利用效率?

③教师总结：循环利用家电和交通工具;购买能提高能源利用效率的新产品;在房屋上安装绝热材料、太阳能电池板或安装新型窗户来提高能源利用效率;发电厂使用可就近获取的替代型能源以减少对化石能源的依赖，等等。这些措施都是生活中我们可以关注的方面。地球上化石资源是有限的，只有我们从日常生活的一点一滴关注，合理利用和开发这些能源，人类才能得以持续发展。

环节三：巩固提高

说一说在家庭中节电省能的方法。(随手关灯、用完电器记得拔电源或者把插排的开关按掉、电视等用的时候音量调低、空调要开一会等温度适合就关掉。)

环节四：小结作业

小结：请学生分享总结本节课的知识要点。

作业：上网查阅有关新能源的资料，做好详细记录，下节课进行分享。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.简述能源的种类。

【参考答案】

①根据能源获取方式的不同，可以把能源分为：一次能源与二次能源。一次能源是可以直接从自然界获取的能源，如化石能源、太阳能、风能、地热能、核能和潮汐能等。二次能源是无法直接从自然界中获取，而需要通过一次能源的消耗才能得到的能源，如电能。

②根据能源能否再生，可以把能源分为：不可再生能源与可再生能源。化石能源、核能等不可能在短时间内从自然界得到补充，它们属于不可再生能源。太阳能、风能、生物质能等可以从自然界源源不断地得到，它们属于可再生能源。

2.在本课教学中，你是如何突出学生的主体地位的?

【参考答案】

根据新课改的要求，现代教学中教师应为主导，学生为主体，因此在教学中，一定要突出学生的主体地位，发挥学生学习的主动性。在本节课教学中，我对学生主体地位的体现主要表现在：

(1)结合大量的图片，如教材上图片、网络上搜集的图片，让学生围绕图片进行问题的思考，在这一过程中学生可以充分发挥自己的信息获取的能力、以及自己的想象能力，进行问题的解决，培养学生的读图能力和发散思维能力。

(2)设置小组讨论活动，让学生围绕“人类应该怎样合理开发和利用能源”这一问题进行讨论，把课堂交给学生，加强学生之间的交流，提高他们的语言表达能力，培养学生的自信心。

(3)作业的布置以开放的形式进行，让学生课下搜集相关资料，把课堂知识进行课外的延伸，也培养了学生信息收集的能力，将知识与生活相联系。

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