初中音乐《威廉·退尔》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)新课导入

教师在上课之前让学生欣赏罗西尼的生平视频，并提问：这位是谁?这首乐曲的名字叫什么?

学生回答：这位叫罗西尼，这首乐曲的名字叫《威廉·退尔》序曲片段。

教师总结：这首歌曲意大利歌剧作曲家罗西尼的代表作，根据德国席勒的同名诗剧写成的歌剧《威廉·退尔》，也是浪漫派歌剧名作。此剧的序曲(共四乐章)是音乐会上经常被独立演出的器乐名曲。今天，我们就一起学习歌曲《威廉·退尔》，由此导入新课。

(二)初步感知

1.教师播放乐曲，并提出问题：这首歌曲是什么情绪?

学生自由回答。

教师总结：这是一首充满光和热的进行曲，乐章开始时的军号声是进军的号召，随后的主题是瑞士军队的写照，音乐充满了罕有的热情。

2.教师再次完整播放乐曲，与学生共同体会歌曲情绪。

(三)探究学习

1.老师播放乐曲，并提问：这首乐曲可以分成几个部分?

学生自由回答。

教师总结：这首序曲共分四个乐章，连续演奏，是较罕见的分乐章歌剧序曲。

2.教师组织学生以小组为单位，教师播放乐曲的每一段，组内总结各段落描述什么画面，学生自由发言。

教师总结：第一乐章富有诗意，出色地描绘了深居的宁静和大自然的美景;第二乐章则是暴风雨场面的描写，天空乌云密布、雷鸣电闪，体现了一场艰苦卓绝的斗争;第三乐章是描写暴风雨过后，一片清新的田园景色，阿尔卑斯山在暴风雨后又恢复了原来的恬静，英国管奏出的是一个美妙非凡的牧歌风旋律;第四乐章，号角的合奏响起，乐章开始时的军号声是进军的号召，随后的主题是瑞士军队的写照，音乐充满了罕有的热情和英勇刚毅的精神。

3.教师再次播放乐曲，学生仔细聆听，并提问：这个主要讲述了什么样的故事?

老师讲解：剧中的主人公威廉·退尔是一个瑞士的名射手，由于他敢于反抗奥地利统治者的暴政，被奥地利统治者视为眼中钉。在奥地利统治的一百年纪念日的那一天，奥地利总督把自己的帽子挂在一根柱子上，要所有从柱子前走过的瑞士人向帽子行礼。威廉·退尔和他的儿子路过这里时，拒绝行礼。总督为了惩罚他们，竟要威廉·退尔在百步外把儿子头上的苹果射下来。威廉·退尔射中了苹果，同时准备射死总督。总督发觉了这一举动，立刻把他扣押起来。后来威廉·退尔逃走，和瑞士人民推翻了奥地利的异族统治。

4.教师播放中段音乐，带领学生欣赏中段音乐，并提问：此段音乐主奏乐器是什么?其他声部是用什么乐器演奏的?

学生自由回答。

教师总结：主奏乐器是木管乐器，其他声部是小提琴演奏的华彩部分。

5.学生完整聆听乐曲，体会雄伟壮观、英勇刚毅的感情。

(四)拓展延伸

1.教师以编创《威廉·退尔》舞蹈为主题，请学生用创编舞蹈动作的方式表现作品，为歌曲创编韵律操。

学生进行展示。

2.教师给予鼓励性的评价并总结：同学们都能掌握音乐《威廉·退尔》的创作背景，并能自主创编舞蹈动作进行展示，很好的理解作品内容，理解歌曲表达唱歌跳舞欢快的情绪。

(五)小结作业

今天我们欣赏了《威廉·退尔》序曲，亲自感受了一下歌剧的演唱，体会到了歌剧独特的魅力。同学们感兴趣可以课下找一些经典的歌曲欣赏学习!

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.音乐课中怎么样上好作品赏析课?

【参考答案】

欣赏教学是培养学生感知与鉴赏能力的主要途径，也是帮助学生拓展综合文化视野的重要组成部分，我们要重视上好每一课的欣赏教学。如何上好，提出几点建议：

(1)围绕主题，安排有歌唱和聆听的内容，避免只有听乐说乐的单一、枯燥现象。

(2)要采用情感体验和理性分析相结合的欣赏教学方式，才能使学生较深刻领悟音乐的内蕴和风格。

(3)要根据音乐作品内容引导学生从音乐入手，探讨相关文化和民俗。

(4)要多采用对比鉴听的方法，让学生在多种音响的对比中，丰富情感体验、提高鉴赏能力。

2.你最赞赏的教学方法是什么?

【参考答案】

我赞赏的是以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的那些教学方法，主要有以下几种：

首先，启发式教学法。即根据教学目标、内容，学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。在音乐课中，对于学生不能理解的乐曲情感问题、音乐符号技能的表现等，教师在进行教授时，要运用启发式教学，引导学生自己理解该知识点，体现教师的启发作用。

其次，因材施教。教学方法应因人而宜，音乐教学中，教师备课要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际进行准备，如有的学生不擅长唱歌但喜欢跳舞，有的学生喜欢唱歌但演唱的并不准确，这些情况都需要教师针对不同的学生做出不同的教学安排。

最后，自主学习法。每个学生都希望自己在班集体中得到重视，教师要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，同时要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。如在音乐教学中，学习到双声部歌曲时，或者分段的歌曲时，教师先讲授第一声部或第一段歌曲，接下来学生分组自学，教师再给予指导总结，并及时对做的好的学生进行表扬和肯定。

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