初中生物《生态系统的组成》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

多媒体情境导入，提问：

大家仔细观察大屏幕上展示的水族箱，你们发现了什么?(水族箱中有水、水草、假山、小鱼。)同学们观察得很仔细。它们共同构成了一个小小的生态系统。我们都知道生态系统是由生物与环境形成的统一整体。那生物部分究竟由哪些成员组成呢?下面我们就一起来学习一下。

(二)新课展开

生态系统的组成

1.教师展示啄木鸟捕食图片，提问树皮里面有昆虫的幼虫，树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的?

(昆虫的幼虫吃树干中的有机物，啄木鸟吃昆虫的幼虫。)

2.教师展示森林中腐烂的树桩的图片，提问腐烂的树桩最终会消失吗?

(会。树干中的有机物会被真菌、细菌等分解成水、二氧化碳、无机盐等无机物。)

3.教师提问，生态系统包括哪些部分?

(生产者，消费者，分解者。)

4.教师提问，什么是生产者?

(在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。植物制造的有机物，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源，因此，植物是生态系统中的生产者。)

5.教师提问，什么是消费者?

(动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者。)

6.教师提问，什么是分解者?

(细菌和真菌常常被称为生态系统中的分解者。树桩上长出的真菌，会将树桩分解成碎片，使坚硬的树桩慢慢腐烂。其中的有机物被分解成无机物，供植物重新利用。)

7.教师展示寄生植物菟丝子的图片，提问植物一定是生产者吗?

(植物不一定都是生产者，例如菟丝子寄生在其他植物上，利用其他植物的营养生活，属于消费者。)

8.教师展示秃鹫、蚯蚓的图片，提问动物一定都是消费者吗?

(动物不一定都是消费者，例如秃鹫以腐肉为食，在生态系统中属于分解者。)

9.教师展示生产者、消费者、分解者的关系示意图，提问它们三者之间有什么关系?

(生产者、消费者、分解者之间是相互依存、相互制约的关系。生态系统的组成成分中除了生物部分以外，还有非生物部分，如阳光、空气、水，等等。)

(三)小结作业

1.小结：师生共同总结本节课所学内容。

2.作业：到田野里探索哪些生物属于生产者，哪些是消费者。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.教学中你采用了哪些方法，有什么优点?

【参考答案】

在教学过程中，我采用了多媒体教学法、启发式教学法、小组讨论法。多媒体教学法能把知识点直观地呈现在学生面前，符合学生的认知水平和思维特点;启发式教学法能带动学生的思考，培养他们的创新型思维;在小组讨论的过程中，学生可以经历头脑风暴式的思考，集思广益，开拓思维，小组讨论还可以培养学生的团队协作精神。

2.请问植物为什么不一定都是生产者?

【参考答案】

菟丝子是植物，但细胞内不含叶绿体，无法进行光合作用。菟丝子营寄生生活，通过寄生在其他植物体上吸取营养，在生态系统中属于消费者。所以说植物不一定都是生产者。