初中科学《地球仪和地图——地图》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

谜语导入。教师展示谜面“说大不算大，小小地方放得下，说小不算小，五湖四海装得了”，请学生打一物品。通过谜语激发学生学习兴趣，引出“地图”，顺势导入课题——《地球仪和地图——地图》。

环节二：新课讲授

活动一：比例尺

(1)比例尺的含义

教师提问：地图的纸张大小有限，如何将地球上的物体容纳进小小的地图之中呢?

总结：地图是按一定的比例将地球上的物体缩小，以特定的图式符号进行体现的图形。这里比例的确定就形成了比例尺。比例尺=图上距离/实际距离。

(2)比例尺的形式和大小

教师展示“中国行政区划图”“浙江旅游地图”“荣安社区平面图”，学生比较三幅地图，找出地图中国的比例尺。

①这三幅地图中，分别是如何表示比例尺的?

②三幅地图的比例尺中，谁的比例尺大，谁的比例尺小?它们展示的实际范围谁大谁小?

学生活动：以前后4人为一小组思考讨论。

总结：图幅相同的情况下，一般比例尺大，展示的实地范围越小，内容越详细;比例尺小，展示的实地范围越大，内容越简略。

活动二：方向

(1)教师组织学生以小组为单位，结合三幅地图进行讨论，思考：当你面对这三幅地图时，应该如何进行方向的判断?

(2)学生讨论之后向全班同学进行分享。

(3)结合学生讨论情况总结，在地图上进行方向的判断，主要有三种情形：

①一般地图上：上北、下南、左西、右东;

②有指向标的地图上：根据指向标的北方确定其他方向;

③经纬网地图上：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

活动三：图例和注记

(1)教师引导学生观察三幅地图的左下方或右下方，可以发现都有“图例”这一要素，提问：结合自己的理解说一说什么是图例?除了图例，地图上还有一些文字或数字，它们被称为什么?

(2)表示河流、城市等各种各样地理事物的符号就是图例，而说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字，以及表示山高、水深的数字，称为注记。

(3)以“中国行政区划图”的图例为标准，给学生5分钟的时间对图例及其所表示的地理事物进行识记，5分钟之后教师在PPT中依次出示不同的图例，学生进行抢答活动。

环节三：巩固提高

在中国政区图上量出并计算北京与香港之间的直线距离。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本课的知识点。

作业：结合本节课所学的地图三要素相关知识，绘制学校平面图，下堂课进行展示。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请简述比例尺大小与地图详略之间的关系。

【参考答案】

(1)图幅大小相同时：

①比例尺越大，图上所表示的实地范围越小，但表示的内容越详细，精确度越高。

②比例尺越小，图上所表示的实地范围越大，内容越简略，精确度越低。

(2)实地范围相同时：

①比例尺越大，图幅面积越大，内容越详细。

②比例尺越小，图幅面积越小，内容越简略。

2.请谈谈这节课你是如何突破你的教学难点的?

【参考答案】

本节课的教学难点为正确选择地图的比例尺、在地图上进行方向判断。为了突破这两个教学难点，在课程中我分别设置了不同的活动来进行。

为了让学生能够学会在不同的情况下正确选择恰当的比例尺，我让学生对比“中国行政区划图”、“浙江旅游地图”、“荣安社区平面图”三幅地图，并思考问题“三幅地图的比例尺中，谁的比例尺大，谁的比例尺小?它们展示的实际范围谁大谁小?，通过问题进行思维的牵引，能够让学生明白地图的比例尺大小不同，表示的实际范围也有所不同，并且会选择正确的比例尺。

对于“地图上方向判断”这一难点，我同样让学生以“中国行政区划图”“浙江旅游地图”“荣安社区平面图”三幅地图为基础，在小组讨论的过程中总结出三种地图上判断方向的方法，帮助学生掌握正确阅读地图的方式，提高读图能力。

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