本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。

初中生物《动物体的结构层次》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)创设情境，导入新课

展示各种动物的图片，提问：动物和人体的基本单位是什么?

动物和人都由许多细胞构成，它们是怎样构成生物体的呢?引出本节的课题。

(二)新课教学

(1)观察学习，理解组织

教师通过课件展示细胞分裂、分化形成组织的图片，学生讨论，师生总结得出分裂和分化的概念，逐步引出组织的概念及其四个基本组织。

(2)联系自身，理解器官

四种基本组织结合在一起又会形成什么结构层次呢?通过多个器官的示意图、幻灯片进行观察，得出器官的概念。

(三)通过游戏，理解系统

通过“找伙伴”的游戏：写上人体器官的名称：耳、鼻、喉、关节等，学生按照一定的标准归类。教师可以让学生结合自身结构来讲解人体八大系统，让学生通过熟悉的自身结构理解器官形成系统的知识。

(四)小结作业

小结：教师用大屏幕投影展示并引导学生回顾。

作业：在以后的学习和生活中，要继续分析讨论、各组织器官、系统的组成情况，或阅读有关书籍、资料来丰富这方面的知识。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.说一说你这节课是如何突破教学难点的?

【参考答案】

本节课的教学难点为理解生物体是由细胞分裂、分化而来的，因此在讲授过程当中，采用层层递进的方式，帮助学生在脑海中构建细胞-组织-器官-系统-动物体之间的关系结构，理解动物体是由细胞的不断分裂、分化构成的，从而突破本节课的教学难点。

2.你认为通过本节课的讲授，学生能够掌握哪些知识?

【参考答案】

本节课重在培养学生理解动物体是由细胞分裂、分化构成的统一整体，因此通过本节课的学习，学生能够认识动物体的四种基本组织，八大系统，初步形成动物体是一个整体的观点。