为了大家能够更好的提早备考2021山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料，今天给大家带来“2021山东教师招聘教育心理学：上位学习、下位学习和并列组合学习”，预祝大家考试成功!

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奥苏贝尔的上位学习、下位学习以及并列组合学习，这块知识点并不难，做题也是有相应的技巧，接下来就给大家梳理一下。关于分类的考察，首先要明确划分维度，分类的概念，以概念单选和例子反选以及判断题来进行备考，所以就要求在识记的基础上进行理解。

奥苏贝尔根据新知识与原有认知之间的结构关系，将知识的学习分为了下位学习、上位学习和并列组合学习

一、下位学习(类属学习)

指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。

理解：定义中的关键含义是新学习的内容具有低概括水平，而原有的知识也就是旧知识具有高概括水平。

Eg：学生在学习了水果的概念后，再学习苹果、香蕉、梨等概念。

下位学习可以分为两种形式：

(一)派生类属

即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。

理解：新知识是旧知识的一个正例，所以原有认知结构不改变，可以理解为皮亚杰的同化的概念。

Eg：学习鸟的概念后，学习猫头鹰的概念。在原有概念中，鸟是全身有羽毛的，后肢能 行走，前肢变成翅，会飞的动物，猫头鹰符合这个概念，则成为派生类属。

(二)相关类属

即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。

理解：新知识会修正旧知识，所以原有认知结构发生改变，可以理解为皮亚杰的顺应的概念。

Eg：学习鸟的概念后，学习企鹅的概念。在原有概念中，以为鸟都是会飞的生物，学习到企鹅的概念后，明白不是所有鸟类都会飞，可以使学生对鸟的理解更加准确，其实会不会飞并不是决定是不是鸟的最关键特征，则成为相关类属。

二、上位学习(总括学习)

是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。

理解：定义中的关键含义是新学习的内容具有高概括水平，而原有的知识也就是旧知识具有低概括水平。

Eg：学生在学习了黄瓜、菠菜、白菜等概念后，再学习蔬菜这一概念。

三、并列组合学习(并列结合学习)

当学生的新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。

理解：两者之间并没有包含和被包含的关系，但又必须将这几个知识点放在一起学习。

Eg：学生在学习了钠、镁元素性质后，再学习铜、镁元素性质。

四、做题技巧

(一)区分上位学习、下位学习和并列组合学习

(二)区分相关类属和派生类属(均属于下位学习)

五、考题再现

1.学生在掌握金属的一般特性之后，再学习金属铜和铁的具体特征，这种学习称作( )。

A.并列结合学习 B.总括学习 C.类属学习 D.重复学习

【答案】C。解析： 题干是先学习金属的一般特性，再学习金属铜和铁的具体特点，先学习的是大概念，后学习的是小概念，所以先大后小，选择下位学习。下位学习又称类属学习，因此本题选择 C 项。

2.儿童已知“平行四边形”这一概念的意义，那么，我们可以通过“菱形是四条边一样长的平行四边形”这一命题来界定菱形。在这种情况下，通过对“平行四边形”予以限定，产生了“菱形”这一概念( )。

A.上位学习 B.相关类属 C.派生类属 D.并列学习

【答案】B。解析：题干中平行四边形是对边平行且相等的四边形。这是我们已有的知识。新学的菱形是一种四条边相等的平行四边形，先大概念后小概念，属于是下位学习。故排除AD。通过学习菱形这一命题，我们理解了平行四边形不仅是两条对边平行且相等，也可以是四条边都相等的图形，这样的学习使得我们对于平行四边形的原有认识发生了改变，并且进行了限定和精确化。属于是相关类属，故选择B。