为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料，今天给大家带来“2020山东教师招聘教育心理学知识点—情绪理论”，预祝大家考试成功!

教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

在教师考试中，情绪理论相对考查频率较低，但由于难度较大，也容易失分。在考试中主要以客观题的形式考查，了解考生对不同理论的掌握情况。接下来就该知识点做详细介绍。

情绪理论主要试图解释情绪体验的生理和心理方面的关系。

(一)詹姆士-兰格理论

美国心理学家詹姆士和丹麦心理学家兰格分别于1884年和1885年提出了基本相同的情绪理论观点，人们称之为詹姆士-兰格理论。该理论强调情绪的产生是植物性神经系统的产物，认为情绪是内脏器官和骨髓肌肉活动在脑内引起的感觉。即情绪的源于身体的反馈，刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪体验的产生。

詹姆士-兰格理论看到了情绪和机体变化直接关系，强调了植物性神经在情绪中的作用，还有其合理性的一面;但是他们片面强调植物性神经系统的作用，忽视了中枢神经系统的调节、控制作用，因而引起了很大的争议。

(二)坎农-巴德学说

坎农认为，情绪并非外界变化的必然结果，情绪产生的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑。由外界刺激引起感觉器官的神经冲动，传至丘脑;再由丘脑向上向下发出神经冲动，向上传至大脑，产生情绪的主观体验，向下传至及交感神经，引起机体的生理变化，如血压增高、心跳加速、瞳孔放大、内分泌增加和肌肉紧张等。情绪体验与生理变化是同时产生的，他们都受丘脑的控制。坎农的情绪学说得到巴德的支持和发展。故后人称之为坎农-巴德情绪学说。

(三)阿诺德的“评定-兴奋说”

美国心理学家阿诺德在20世纪50年代提出了情绪的评定-兴奋说，强调情绪的产生来源于大脑皮层对情绪的评估。

阿诺德的评定-兴奋说主要有三个主要观点：

1.刺激情境并不直接决定情绪的性质，从刺激出现到情绪产生，要经过对刺激情境的评估，情绪产生的过程是刺激情境-评估-情绪。如我们在森林里碰到狼会感到恐怖，但看到动物园里关在笼子里的狼并不会感到恐怖。

2.情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协同组织的结果，大脑皮层的兴奋是情绪行为的最重要条件。

3.情绪产生的理论模式是，作为引起情绪的外界刺激作用于感受器，产生神经冲动，通过内导神经，经丘脑传到大脑皮层，刺激情境在此得到评估，形成一种特殊的态度。这种态度通过外导神经将皮层的神经冲动传至丘脑的交感神经，将兴奋发放到血管或内脏，使纯粹的认识经验转化为被感受到的情绪。

(四)沙赫特的两因素情绪理论

20世纪60年代，美国心理学家沙赫特提出，对于特定的情绪来说，有两个因素是必不可少的：一是个体必须体验到高度的生理唤醒;二是个体必须对生理状态的变化进行认知性的唤醒。事实上，情绪状态是通过认知过程、生理状态和环境因素在大脑皮层整合作用的结果。环境中的刺激因素，通过感受器向大脑皮层输入生理状态变化的信息;认知过程是对过去经验的回忆和当前情境的评估，来自这三方面的信息经过大脑皮层的整合作用，才产生了某种情绪经验。将上述理论转化为一个工作系统，成为情绪唤醒理论。这个情绪唤醒模型的核心部分是认知。

习题回顾

沙赫特-辛格的情绪理论认为，对情绪产生起决定作用的因素是( )。

A.环境 B.生理 C.刺激 D.认知

【答案】D。解析：本题考查的是沙赫特-辛格的理论。

沙赫特-辛格认为，情绪是生理唤醒、认知因素、外界环境因素在大脑整合的产物，人对生理反应的认知和了解决定了最后的情绪体验。该理论认为情绪唤醒的决定因素不是生理唤醒，而是对生理唤醒的认知解释。其中，核心部分是认知，认知过程是对过去经验的回忆和对当前情境的评估。

AC选项，环境中的刺激因素，通过感受器向大脑皮层输入生理状态变化的信息。

B选项，在沙赫特理论中，个体必须体验到高度的生理唤醒，对于特定情绪来说，是必不可少的因素。

ABC三项均与题意不符，故本题选D。