为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料，今天给大家带来“2020山东教师招聘教育心理学:罗杰斯的学习理论”，预祝大家考试成功!

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罗杰斯的学习理论在历年的教招考试中经常出现，通过对历年考题的分析我们发现，罗杰斯的学习理论不仅会以客观题的形式呈现，还会以主观题的形式考查大家，主要考察大家对罗杰斯的学习理论的理解和运用，能够根据理解做例子型的单选题以及能够做论述题和材料分析题。这边小编就来给大家梳理一下在考试中经常出现的罗杰斯的学习理论的相关考点，希望可以帮到大家。

一、完人的概念

完人，又叫充分起作用的人，功能完备的人，具有如下特征：

1.对一切经验持开放态度。即对经验不设边界。他们同自己也向世界开放，能基本准确而客观地体验个人在世界中的经验和感觉。不会被很多预设的观念影响，不会先入为主地进行当下的认知，而是实事求是的体验当下。

2.存在主义地生活。提倡人要真诚而勇敢地面对自身，选择成为自己，并承担选择的结果。要在每时每刻充分体验当前的经验，并对当前的生活负责。

3.对机体日益增长的信任。

4.具有自由感。罗杰斯所谓的自由感包括：一是能够更加自由地体验自己的经历;二是需要做决定时，充分起作用的人因为信任自己的直觉和经验，可以自由地做出对个人成长有利的选择，同时能对自己的选择负责。

二、罗杰斯的学习理论

1.教育目的：促进“整体的人”的学习与变化，其价值追求是“完整人格”，培养独特而完整的人格，使之能充分发挥作用。强调知情合一。

2.师生观：罗杰斯把教学看成是促进学生自由学习的过程，把教师看成是“促进者”。为了方便学生的自我学习，促进学生的自我实现，教师在教学过程中的主要职责表现为四个方面:帮助学生澄清自己想要学习什么，帮助学生发现他们所学东西的个人意义，帮助学生安排适宜的学习活动与材料，维持学习过程的心理气氛。教师的根本任务不在于传授知识，而在于建立一个积极、接纳、无威胁的学习环境，促使学生的自我指导。

3.教学内容

罗杰斯把学习分为两类。一类是无意义学习。这种学习只涉及心智，是一种“在颈部以上”发生的学习，与个人的情感与意义无涉，与完整的人无关。所以罗杰斯认为，现代教育的悲剧之一，就是认为唯认知学习是重要的。另一类学习是意义学习，不仅仅涉及事实积累的学习，而且是一种在选择未来行动时使个体的行为、态度、个性等都发生重大变化的学习。它不单是一种增长学习，而且是一种与个人全部经验融合在一起的学习，如直接经验获取的过程。这种学习不仅充满了生机，而且由于学习内容与经验相结合，使学习结果非常牢固。他认为意义学习包括四个方面：第一，学习具有个人参与的性质，即整个人(包括情感和认知)投人学习活动;第二，学习是自我发起的，即使有外界的推动或刺激，但要求发现、获得、掌握和领会的感觉仍是来自内心世界;第三，学习具有渗透性，也就是说，这种学习会使学生的行为、态度，乃至个性发生变化;第四，学习需要学生自我评价，因为学生最清楚学习是否能满足自己的需要，是否有助于实现自已想要知道的东西，能否明了自己原来不甚清楚的问题。

4.教学方法：第一，组织好教材，组织教材的主要目的是便于学生自己学习，适合他们的知识水平、学习兴趣和特长。第二，要善于辅导，教师不是直接地、一味地去讲解，而是有效地咨询和辅导。辅导的艺术在于适当和启发。适当就是在学生需要时才去辅导，帮其所需;启发就是启迪学生自己去发现、去创造。第三，提供必要的学习材料，让学生自己学习。

5.教学原则：第一，以真诚的态度对待学生;第二，给学生以充分的信任;第三，尊重和理解学生的内心世界。