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课堂管理模式多种多样。从预防、纠正问题行为和塑造良好行为的角度来看，最为普遍的为以下几种模式。这些模式，在客观题中，大家主要掌握其特点。

一、权威模式

权威型管理认为，整个课堂是由教师负责的，因而教师负有控制学生行为的责任，而教师控制学生行为通常是通过建立和强化课堂规则和有关规定来实现的。因此，把管理过程视为教师对学生课堂行为的控制过程，强调教师对于运用控制策略建立和维持课堂秩序的重要作用，而且较多地采用主控的方式来控制学生，规则倾向于周密而严谨，约束多而弹性少。

二、放任模式

放任型管理强调学生个人自由和个人选择，旨在发展学生的自治，让学生自己作出决定，对其行为自己负责。教师允许学生做他们想做的事情。教师的作用在于促进学生的自由，培养其自然发展。因此，要求教师尽可能少地干预学生的行为，主要是放任学生自行处理。同时，课堂规则不宜过多，让学生拥有较多的行为空间和较高的自由度。

三、教导模式

教导型课堂管理基于这样的认识——认为认真设计和实施的教学可以预防和解决大多数课堂行为问题。有效的行为管理是高质量教学的必然结果。因此，教师的作用在于认真设计教学，使教学变得有趣，也就是要让教学适宜于学生的能力与需要，为每一个学生提供获得成功的恰当机会，始终激发学生的兴趣与动机。

四、行为矫正模式

行为矫正型课堂管理基于行为心理学原则，认为无论是良好行为还是不良行为，都是通过学习而获得的。学生之所以有不良行为，要么是因为他已经习得了不良行为，要么是因为他尚未习得正常行为。这一模式坚持两个主要的假设，即学习受行为过程的制约，学习在很大程度上受环境的影响。因而，教师的主要任务在于掌握和运用行为主义原理，对学生的课堂行为正确实施积极强化和消极强化，鼓励、发展期望行为和削弱、消退非期望行为。

五、人际关系模式

人际关系型课堂行为管理侧重于健康的课堂心理气氛，认为有了健康的课堂气氛，学生的学习便会自动产生，也就不会产生问题行为。而健康的课堂心理气氛主要靠良好的师生关系和学生同伴关系来建立。因此，建立良好的、积极的师生关系和学生之间的关系，促成建设性的课堂气氛，便成为教师的中心任务，也是人际关系型课堂行为管理的主要内容。

【例题再现】

(多选题)关于课堂管理模式，下列说法正确的是( )。

A.权威性管理模式，认为整个课堂由教师负责

B.集体过程管理模式强调的是学生个体的行为

C.行为矫正管理模式，认为已有良好的行为是通过学习获得的

D.人际关系管理模式侧重于健康的课堂心理氛围

【答案】ACD。解析：本题考查课堂管理模式。

选项A，表述正确。权威型管理认为，整个课堂是由教师负责的，因而教师负有控制学生行为的责任，而教师控制学生行为通常是通过建立和强化课堂规则和有关规定来实现的。

选项B，表述错误。集体过程模式是一种建立在社会心理学和群体动力学原则基础上的课堂管理模式。它基于这样的认识;学校教育产生于特殊的群体环境——课堂群体之中;教师的主要任务是建立和维持有效的、积极的课堂群体;课堂群体也是一种社会系统，具有所有社会系统共同的特征，有效的、积极的课堂群体决定于与这些特征相一致的特定条件，教师在课堂行为管理中的任务就在于建立和维持这些条件。而强调学生个体行为的是放任模式。

选项C，表述正确。行为矫正型课堂管理基于行为心理学原则，认为无论是良好行为还是不良行为，都是通过学习而获得的。学生之所以有不良行为，要么是因为他已经习得了不良行为，要么是因为他尚未习得正常行为。

选项D，表述正确。人际关系型课堂行为管理侧重于健康的课堂心理气氛，认为有了健康的课堂气氛，学生的学习便会自动产生，也就不会产生问题行为。而健康的课堂心理气氛主要靠良好的师生关系和学生同伴关系来建立。

综上，ACD符合题意。故本题选ACD。