为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料，今天给大家带来“2021山东教师招聘教育学：杜威的反思思维与教学方法之详解”，预祝大家考试成功!

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杜威的反思思维与教学方法在历年考试中主要以客观题考查为主，题型为单选题，判断题，多选题。接下来老师把杜威的反思思维与教学方法详细整理出来，帮助各位同学备考。

(一)反省思维

1.反思思维的含义

杜威倡导的思维是反省思维，他认为凡是有意义的经验总是在思维中进行，思维的功能是将经验的模糊、疑难、矛盾与某种紊乱的情境转化成清晰、连贯、确定、和谐的情境，它是在这两种情境之间进行。因此，思维或反省思维的方法就是一种解决经验存在的问题的方法，一种使人明智地经验与行动的方法，反省思维的过程就是使经验不断改组和改造的过程。

2.反思思维的过程

思维过程可以分成五个步骤：

第一，疑难的情境，处于困惑、迷乱、怀疑的状态;

第二，确定疑难的所在，并从疑难中提出问题;

第三，通过观察和其他心智活动以及搜集事实材料，提出解决问题的种种假设;

第四，推断哪一种假设能够解决问题;

第五，通过实验，验证或修改假设。

这种思维过程一般被后人称之为“思维五步”，因为教学法的步骤与思维的步骤是相同的，所以也被称为“教学五步”。它可概括为“情境——问题——问题解决——验证修改”。这五个阶段并不是按一定的秩序出现的，有时两个阶段可以合二为一，有时“谋求结论的重担也可能主要地放在单一的阶段上……杜威作这种强调，意在使教学方法具有灵活性，使之不至于像赫尔巴特教学法那样成为呆板机械的程式。。

(二)教学方法

传统观念认为教学是传授知识的工作。杜威坚持反对把“学习知识从生活中孤立出来作为直接追求的事体”。教学也不应是直截了当地注人知识，面应诱导儿童在活动中得到经验和知识。这就应“从做中学”。

1.“从做中学”的含义

杜威认为，“从做中学”也就是“从活动中学”“从经验中学”。“从做中学”主张从经验中积累知识、从实际操作中学习，要求学生运用自己的手、眼、耳、口、脑去亲自接触具体的事物，通过思考从感性认识上升到理性知识，最后自己解决问题。

2.教学的过程

杜威认为，人类获得解决问题的探究能力才是最重要的，而这种能力的培养应该通过科学方法的训练来获得。同时他认为，教学活动的要素与科学思维的要素应当一致。因此，他将提出的“思维五步法”，直接运用到教学方法上，形成了教学的五个步骤：

第一，学生要有一个真实的经验情境，要有一个让学生感兴趣的连续的活动，即要有一个能实现“做”的情境;

第二，在这个情境内部产生一个真实的问题，并作为思维的刺激物，即要有一个可“做”的内容;

第三，学生要占有知识资料，进行必要的观察来解决这个问题，即要有一个实现“做”的必要手段;

第四，学生必须负责一步一步地实施他所想出的解决问题的方法，即要有一个完整的“做”的过程;

第五，要有机会通过实践来检验他的想法，使这些想法意义明确，并且亲自去验证它们是否有效，即有一个针对“做”的结果的检验。

这里的“五步”教学表面上看是一个学生“做”的过程，但实际上是通过有目的地“做”实现快乐而透彻地“学”的过程。