为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料，今天给大家带来“2021山东教师招聘教育学：不同时期的教育特点有所不同”，预祝大家考试成功!

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不同时期教育特点作为教师招聘和教师资格的常考知识点，主要会以客观题的形式出现在考题中，考生在备考过程中容易混淆不同时期的教育特点的不同，线面就为大家梳理一下不同时期的不同教育特征，以便考生在备考中加深记忆。

一、原始社会的教育

原始社会时期的教育具有以下共同特征：

(1)自发性、广泛性、无等级性。原始社会的生产资料是公有的，由此决定了儿童是公有的，也是公育的，教育机会对所有儿童都是均等的;

(2)教育是在生产劳动和社会生活中进行的。原始社会没有学校，教育活动融合在生产、生活中;负责教育的是有丰富生产生活经验的长者，但这些长者还不是从事教育的专职人员;

(3)教育内容简单，教育方法单一。教育方法也只限于动作示范与观察模仿、口耳相传与耳濡目染。

二、古代社会的教育：

古代社会分为了努力社会和封建社会，教育的具有以下特征：

(1)古代产生了学校，教育成为社会专门职能。教育作为统治阶级的工具。

学校是人类社会发展到一定历史阶段的产物，其产生条件可归纳为以下几点：

其一，社会生产水平的提高为学校提供了必要的物质基础;

其二，脑力劳动和体力劳动的分离为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子;

其三，文字的创造以及社会生产生活知识的大量积累为学校的产生提供了进行教育的工具和内容，以及进行文字教学和传授知识的社会需要;

其四，国家的产生需要专门的教育机构培养维护统治阶级利益的官吏和知识分子。

(2)古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。

(3)古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性;封建社会的学校还具有等级性。

(4)古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。

第一，道统性。教育的内容就是统治阶级的政治思想和伦理观念，教育服从于统治之道。

第二，专制性。教育过程是管制与被管制、灌输与被动接受的过程，道统的威严通过教师、牧师的威严，通过招生、考试以及教学纪律的威严予以保证。

第三，刻板性。教育方法、学习方法刻板，死记硬背，机械模仿。

第四，象征性。教育的象征性功能占主导地位。能够接受什么样的教育标志着一个人的社会地位，受教育的目的主要不是为了获得实用的知识，而是受教育本身。经典、教义的教育处于社会较高的地位，习得实用知识的教育处于社会较低的地位。

(5)古代学校教育初步发展。尚未形成复杂的结构体系。

三、近代教育的特征(口诀：公义世法双制/公立初世双系立)

16世纪以后，世界进入近、现代社会。火药、造纸、印刷术、指南针从中国传入西方，为世界的军事和交通带来了大发展的机遇;哥伦布发现了新大陆，极大地激发了人们的想像热情;18世纪蒸汽机的发明，带来了人类历史上的第一次工业革命，手工劳动、作坊生产被现代大工业所取代。从而引起了社会制度、思想观念和生活方式的巨大变化，也引起了近代教育的巨大变化。这种变化特别表现在：

(1)国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起;

(2)初等义务教育的普遍实施(义务教育最早起源于16世纪的德国);

(3)教育的世俗化;

(4)重视教育立法，倡导以法治教;

(5)出现了双轨制;

(6)形成了较系统的近代学校教育制度。

四、现代教育的特征(口诀：中国各位工科生)

关于现代教育的特征不同的人有不同的看法，总结各家之说，我们把现代教育的特征概括为以下几点。

(1)公共性：是指现代教育成为面向整个社会的公共事业，它面向全体人民，为全体人民服务。另外也指教育的公平性，即在提高大众素质的基础上培养精英，培育精英。

(2)生产性：指的是现代教育越来越与人类的物质生产结合起来，越来越与生产领域发生密切的、多元化的关系。

(3)科学性：指的是，一方面，科学教育是现代教育的基本内容与最重要的方面;另一方面，现代教育的发展越来越离不开科学的指导。

(4)未来性：指的是：一方面，现代教育的价值取向与目标定位等会对未来社会与个体的发展产生非常大的影响;另一方面，现代教育的发展要考虑未来社会的发展趋势，面向未来。

(5)国际性：指的是现代教育应该从态度、知识、情感、技能等方面培养受教育者从小就为一个国际化的时代做准备，也就是面向世界。

(6)终身性：教育的终身化是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，包括各个年龄阶段的各种方式的教育，如正规、非正规和非正式的各种教育，还有学校教育，家庭教育和社会(社区)教育等。在内容上，它既包括基础教育，也包括职业教育和专业性教育，以及社会、文化生活方面的教育。教育终身化是当代国际社会中影响最大、传播最广、最具生命力的一种教育思潮。

(7)革命性：现代教育处于不断的变革之中，从目标到课程、内容、方法、组织形式、评价标准、结构体系等方面都在不断地革新。

五、20世纪以后教育改革和发展的特点(口诀：全民多现身)

进入20世纪以后，世界出现了社会主义与资本主义两大阵营的对垒，电气化革命在主要国家已经完成，两次世界大战深刻地改变了世界的格局，民主化、工业现代化、国家主义成为世界三股最强大的潮流。在这样的背景下，教育在数量上获得更大的发展，义务教育普遍向中等教育延伸，职业教育发展受到普遍重视，政治道德教育普遍呈现出国家主义特征，民主教育运动、进步主义教育运动在世界各地都有不同程度的展开。这一时期的教育具有以下特征：

(1)教育的终身化;

(2)教育的全民化;

(3)教育的民主化;

(4)教育的多元化;

(5)教育的现代化;

以上就是不同时期教育不同特点的总结，让我们一起来试试吧。

牛刀小试：

1.以下不属于20世纪以后教育改革和发展的特点的是( )

A.终身化 B.全面化 C.信息化 D.现代化

答案：B