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苏格拉底，古希腊三贤之一，一代思想伟人，一生提出了很多重要的思想观点，今天我们一起来学习他重要思想当中的几点内容。

一、美德即知识

苏格拉底教育思想的主题是伦理问题。苏格拉底认为人们具有什么样的知识就会反映在自身的行为活动之中。人只有知道什么是善，什么是恶，才能趋善避恶。当人有了相关知识，通过知识判断善恶，才能理解道德是什么，并且将道德实践。由此，苏格拉底提出了“美德即知识”的观点，进而成为著名教育思想家的先驱。

“美德即知识”的观点在教育实践上有重要意义。之前说到，善良的行为是依靠善良的认识产生的，对人的道德教育就是有作用的，所以，通过传授知识，就能实现道德教育。美德来自知识，知识来自教育，教育的作用就是伟大的。教育的目的就是要使人们自觉地用理智认识永恒不变的道德，从而成为有智慧、有完善道德的人。

二、苏格拉底法

苏格拉底为能够实现他所提出来的教育目的，提出了著名的教学方法——苏格拉底方法。他认为知识是先天存在于个体头脑之中的，教师的作用知识把个体头脑中的知识引导出来，是思想的接生过程，而不是强硬地灌输。苏格拉底方法指在与学生谈话的过程中，不直接告诉学生心中的疑惑，而是通过讨论问答或辩论的方式来揭露学生心中的谜团，从而引导学生自己得出正确答案的方法。

苏格拉底把这个方法分成四个步骤：讥讽、助产、归纳、定义。

讥讽是教师不断向学生提出问题，使学生在不断的诘问中陷入矛盾，从而知觉到自己的观点是不正确的，进而承认自己的无知。苏格拉底认为这一步非常重要，因为只有当学生认识到自己的无知时，才有可能学习知识。助产是教师通过启发学生，让学生自己积极的思考得出结论。他自己虽然无知，但可以帮助别人获得知识。归纳是当学生从毫无头绪到获得知识，需要经过一系列的整理、完善。定义是学生将整理得出的知识概括化，形成一般性、普遍的知识内容。通过一系列的操作，学生得到了新知。苏格拉底法又被称作“问答法”、“产婆术”或“精神助产术”。

苏格拉底方法的特点：在于学生对话的过程中，不将老师头脑中已有的知识强加于对方，而是通过不断地启发诱导使学生得出正确的结论。这种对话有一个必要前提，是双方建立起了比较良好的对话关系，形成一种有利于积极思考的对话。这种方法有助于激发和推动学生思考问题的积极性和主动性，因而，对以后西方教育教学的发展产生了重要的影响，为后世的教学法所汲取。但是，这种方法不是万能的教学方法，它只能在一定的条件下才能发挥最大的优势。例如，学生有对于知识的渴望、探求知识的热情;另外还需要学生有对于讨论问题的知识基础。因此，这种方法更加适用于有一定推理能力的成年人。在使用苏格拉底法时，切忌出现教师主观性和片面性，需要学生和教师在掌握了大量的素材之后，方可进入讨论，否则就容易在探讨中迷失方向，无法深入探讨。

苏格拉底并未形成系统的教育理论，但他的教育主张直接影响了柏拉图和亚里士多德，并通过他们，对西方近现代教育产生了深远的影响。

【单选题】古希腊的思想家苏格拉底提出了著名的( )。

A.产婆术 B.结构说 C.准备论 D.讲授法

【答案】A。解析：本题考查教育学萌芽阶段人物及观点的对应。苏格拉底提出产婆术，他认为教师的任务并不只是传播真理，而是要做一个新生思想的“产婆”。他在讲学或辩论时总喜欢采用对话或提问的方法来揭露对方在认识上的矛盾。他并不向学生传授各种具体的知识，而是通过问答，交谈或者争论，一步步引导学生自己进行思索，自己得出结论。当他向学生提出问题，学生答错了，他不直接指出错在什么地方为什么错，而是再提出暗示性的补充问题，再通过争论得出正确的答案。产婆术主要包括讥讽、助产术、归纳和定义四个步骤。