为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料，今天给大家带来“2021山东教师招聘教育学：课程的类型”，预祝大家考试成功!
教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩
一、考情介绍
课程的类型这一知识点在教师招聘考试中一直是个常见考点，考查题型主要是单选题，考查方式概念反选、例子反选居多，需要学员识记备考的点较多，其中包括课程分类标准、课程概念、相关例子以及优缺对比等。
二、内容讲解
广义课程概念是学校为了完成教学目标进而选择的教学内容的总和及进程安排。
狭义课程概念是学校课程表中所列科目，指某一门学科。
| 分类标准 | 课程名称 | 代表人物 | 对应观点 | 优点 | 缺点 |
| 固有属性 | 学科课程 | 赫尔巴特 | 教师、教材、课堂 | 1.有助于学生系统知识的学习。 2.有助于充分发挥教师的主导地位。 3.有助于体现学科的逻辑系统性。 4.有助于人类文化经验的传承。 | 1.不利于学生主观能动性的发挥。 2.不利于学生所学知识的学以致用。 3.割裂了学科联系，造成了科目繁杂。 |
| 斯宾塞 | 科学知识论 | ||||
| 夸美纽斯 | 班级授课制 | ||||
| 孔子 | 六经 | ||||
| 经验课程 | 杜威 | 儿童、活动、经验 | 1.有助于充分调动学生的学习主动性。 2.有助于学生将所学知识运用于生活。 3.有利于激发学生的学习兴趣。 | 1.不利于系统知识的掌握。 2.对教师要求较高。 3.缺乏固定的教材，使得教学具有偶然性。 | |
| 克伯屈 | 设计教学法 | ||||
| 分类标准 | 课程名称 | 具体分类 | 具体实例 | 优点 | 缺点 |
| 组织方式 | 分科课程 | 无 | 语、数、英等 | 等同学科课程 | 等同学科课程 |
| 综合课程 | 相关课程 | 数学和物理 | 1.强调课程融合，有助于学生将知识运用于实际。 2.课程融合同时也降低了课程数量，降低了学生学习压力。 3.有助于提升学生分析问题解决问题的能力。 | 降低了学科本身的逻辑性系统性以及完整性。
|
|
| 融合课程 | 由动物学、植物学、微生物学融合而成的生物学 | ||||
| 广域课程 | 心理学包含了这一领域中所有的相邻学科 | ||||
| 核心课程 | 环境污染课程 |
三、知识对比
1.学科课程VS分科课程
学科课程：主张分科设计课程，即从学科知识整体中选取关联密切的内容组成一门学科，分科组织教学。
分科课程：单科形式，使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。
2.学科课程VS经验课程
学科课程强调知识教学，以教师为中心展开，能帮助我们系统掌握大量的科学文化知识，也就是间接经验，是当下主要实施的课程类型。经验课程则强调活动经验，从儿童出发，主张直接经验的获取。两者均有极端化倾向，当前课程需中和这二者的理念。
3.分科课程VS综合课程
分科课程主张单科教学，实现了学科的完整独立系统性。综合课程强调课程整合，实现了学生学以致用的目的。
四、题目练习
关于经验主义课程理论的描述不正确的是( )。
A.经验主义课程理论以赫尔巴特为重要代表人物
B.经验是教育目的，也是教育的方法
C.经验主义课程理论强调围绕现实生活组织课程
D.经验主义课程理论倡导儿童是课程的中心
【答案】A。解析：经验主义课程理论，主要代表人物是杜威、罗杰斯等。经验主义课程理论主张围绕现实生活组织课程，倡导儿童是课程的中心。经验是教育的目的，也是教育的方法。
教师考试热门课程
近期热门活动
近期阅读量飙升榜
