为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料，今天给大家带来“2021山东教师招聘教育学：细说道尔顿制”，预祝大家考试成功!

教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

道尔顿制是一种自学辅导制的教学组织形式。由美国柏克赫斯特于1920年在马萨诸塞州道尔顿市的一所中学所创办的，简称道尔顿制。它是比较有影响的个别教学形式。

一、道尔頓制的产生

二十世纪的大工业生产，其工种变换频繁。它不仅要求成批培养有一技之长的劳动力，而且更需要培养具有适应工种变换能力的人。班级上课制已经满足不了这种要求。为了克服班级教学的缺点，适应学生的个别差异，更有效地培养人才，道尔顿制应运而生。

二、道尔顿制的原则

道尔顿制的原则有三个：自由、合作、时间预算(计划)。

所谓自由。在柏克赫斯特看来，儿童不仅向往自动(自己支配自己)，而且也能够自动。但因教育制度之种种机械规定，束缚着儿童不能自动。道尔顿制就在于在一定方法指导下给儿童以自动，故自由为道尔顿制的首要原则。其含义有二：(1)在消极方面，凡阻碍学生自由学习或教师的不合理规定，均当去除;积极方面，设法使学生能自己计划自己的事情，自己能克制自己的活动，不得做有碍于他人的事。(2)自由是一种手段，不是目的。目的在于借助于这种手段，使学生养成自己支配自己的能力。把自由看作手段，而不看作目的，这就使道尔顿制在教育上富于弹性和通用性。自由这个原则，体现在教学上，就是教师依照学生的能力指定作业，而不强迫学生学习相同的功课;学生可以自由支配学习的时间，照自己的速度去学习指定的作业。

所谓合作。强调团体活动中的交互作用，在交互作用中得到发展。在教育实施上有两个要点：①使学校成为实际的社会组织，打破班级界限，男女生可共同生活、学习。②使学生在团体生活中，一方面尽力为团体服务，另一方面又保持个人的独立性，应完成自己的学习任务。

所谓时间预算。打破班级授课制，而采用包工的形式，使学生在规定的时间内，自己制定计划，按计划学习具体做法是，把各种学习内容制成分科目的作业大纲，规定应完成的各项作业。师生订立学习公约。以月订立的学习公约谓之“月约”(即每月的包工合同)。学生自行学习，即按照自己的兴趣，自由支配时间，在各作业室自学。各作业室配有该科教师一名，作为顾问。学生学习的进程分别由教师和学生记入学习进度表内。进度快的学生可以提早更换公约，毕业年限也因之缩短。这种制度强调独立工作能力的培养和因材施教。

三、道尔顿制的方法

所谓方法要点有三个：作业室、功课指定、成绩记录表。

关于作业室。其功用：兼教室、自修室、图书馆、实验室四者而有之。作业室则是供学生作业、教师指导之用，故作业室注意到教与学两方面。作业室内，按照各学科的性质，布置必要的图书、仪器、标本等。每学科作业室有教师一人或二人指导学生，作业室定时开放。在开放时间内学生可自由出入该室研究学习，遇有疑难，可自己查阅参考书，或询问同学和教师。如果学生所提问题较多，内容较集中，则预定时间召集学生作集体解答。

此外，按照各学科内容的要求，每期规定一次或数次集体讲授。除学本学科的学生外，其他学生亦可自由出席。

关于功课指定。是道尔顿制的重要部分，目的在于使学生明了自己作业的内容，及其对于作业所应负的责任。它指导学生学习什么，如何学习。它要求教师指明所学内容的意义、题目、问题、学习的方式、方法，参考书籍、记忆事项，以及所作笔记的要求等等。

关于成绩记录表。有三种：学生作业记录表，教师作业室记录表，每月进度统计表。据此考核学生的学习。

四、道尔顿制存在的问题

其一，其制度不能“成批”培养学生，本质上是“手工业”方式强调因材施教，但又不能彻底贯彻。其二，强调学习环境，但对如何联系社会实际并无措施。其三，强调发挥学生学习的主动性，但教师指导不易，工作量太大。道尔顿制传入中国不久，于一九二四年南京东南大学附中对之作了较认真的实验。实验结果认为，对道尔顿制所提的优点，班级教学不是不存在，而更优之。道尔顿制的缺点则难克服。

总结：道尔顿制的特点在于强调因材施教，发展能力。可是，道尔顿制并不能成批培养劳动力，对于因材施教，人尽其才也因制度上的局限性，不可能得到较好的贯彻。故这个制度未能得到持久全面的推广。它在教学上提出的一些思想、原则和方法，对欲突破班级教学的传统来说，体现了创新精神。