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在历年的教师招聘考试中，卢梭是教育学部分考察的一个较重点人物。此部分关于该人物知识点较繁琐，所以导致部分考生对该人物的知识点掌握不到位，以至于在解答题目的过程中会出现人物与观点匹配错误的情况。本文在此对其在整个教育学部分中的知识点做出总结，希望对各位考生的备考有所帮助。

一、人物简介

卢梭(1712年6月28日-1778年7月2日)，法国十八世纪启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者，启蒙运动代表人物之一。主要著作有《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》《新爱洛伊丝》《植物学通信》等。

在世界教育史上，卢梭也是一位划时代的思想家，他对封建教育进行了深入的批判，并创造性地提出了“自然教育理论”。

二、教育思想

1.教育著作——《爱弥儿》

1762年出版的《爱弥儿》集中阐述了这一思想。歌德称这本书是教育的自然福利，康德因阅读《爱弥儿》而忘记了十几年定时散步的习惯，席勒则称卢梭为新的苏格拉底，是耶稣拟造的人。

“出自造物主之手的东西都是好的，而一旦到了人的手里，就全变坏了。”这是《爱弥儿》一书的开篇，也充分反映了卢梭的自然主义教育理论。这本书以孤儿爱弥儿为主角，以主角的成长故事论述了教育改革，批判了旧教育的腐朽，提出了新教育的原则和理想。全书宣扬了卢梭的性善论以及自然主义思想。

2.教育思想——自然教育与“消极教育”

(1)自然教育：卢梭认为，人的教育的来源有三种。即“自然天性”“事物”和“人为”，只有三种教育良好的结合才能达到预期的目的。自然教育的最终目标是“自然人”，自然人并不是恢复到原始社会的退化之人，而是生活在社会中的自然人，即身心两健、体脑并用、良心畅旺、能力强盛的新人。卢梭自然教育的一个必要前提就是改变儿童的看法。人们既不要把儿童当成待管教的奴仆，也不能把孩子当做缩小的成人，应当把成人看做成人，把孩子看做孩子。

(2)“消极教育”：消极教育指成人不干预、不灌输、不压制和让儿童遵循自然率性发展。与此同时，“消极教育”并不等于对儿童置之不理，成人需要注意两件事：一是观察自由活动中的儿童，了解儿童的自然倾向和特点;二是要防范来自外界的不良影响。

3.教育方法——“自然后果”法

“自然后果”法是指儿童犯错误后，应让儿童自己从不良行为的后果中吸取经验教训，认识到什么该做、什么不该做。正如卢梭所说“不要对你的学生进行任何种类的口头教训，应该使他们从经验中去取得教训;也不要对他们施加任何种类的惩罚……”，他认为在儿童未满12岁时，儿童所受的惩罚应当只是“他们不良行为的自然后果”。

记忆口诀：卢的爱儿很自然

“本性的、最初的冲动始终是正确的，出自造物主之手的东西，都是好的，一到人的手里，就会变坏了。”因此卢梭提倡( )。

A.自然教育 B.民主教育 C.无为教育 D.传统教育

【答案】A。解析：本题旨在考察卢梭的教育思想。

选项A，卢梭提出“本性的、最初的冲动始终是正确的，出自造物主之手的东西，都是好的，一到人的手里，就会变坏了。”卢梭提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该使儿童“归于自然”。故本题选A。

选项B，民主教育是指教育具有平等、民主、合作等特点，能够充分调动教育者与受教育者的积极性，是教育的等级化、特权化和专制性的否定，它追求所有人都应该受到同样的教育，同时亦追求教育的自由化，高质量化。

选项C，无为教育主要体现道家的思想，主张一切任其自然便是最好的教育。

选项D，传统教育代表人是赫尔巴特，强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。

综上所述，排除BCD，故选择A。

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