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教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

教育学的发展历程包括三个阶段，分别是教育学的萌芽阶段、创立阶段以及发展阶段。萌芽阶段的教育学还没有从哲学、伦理学、政治学中划分出来形成一门独立的学科;教育学的创立阶段也可以称为教育学的形成时期，这时候教育问题已经成为一个专门的研究领域，形成了专门的教育概念并出现了系统的教育学著作;教育学的发展阶段是在创立阶段的基础上得到更多元化的发展，具体体现在以下几个方面：

1.马克思主义教育学

(1)马卡连柯的集体教育思想

集体主义教育是其教育思想体系的重要方面，“通过集体、在集体中、和为了集体”的教育，是集体教育理论的核心思想。

(2)克鲁普斯卡娅

代表著作《国民教育与民主制度》，“她是最早以马克思主义为基础，探讨教育问题的教育家。”

(3)凯洛夫的《教育学》，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。

(4)中国的杨贤江(化名李浩吾)的《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。

【记忆口诀：马卡集诗克国民，凯教杨新两第一】

2.现代教育学的多元化发展

(1)赞可夫的《教学与发展》

提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。

【口诀：高度赞发展】

(2)布鲁纳《教育过程》

强调学科结构，提出了结构主义学说和发现教学法。

【口诀：纳来发现结构】

(3)瓦·根舍因创立范例教学理论。

范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。

【口诀：挖(瓦)根找范例】

(4)苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论

在《给教师的建议》(也称为《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》、《帕夫雷什中学》等著作中，系统论述了他的全面和谐教育思想。其著作被称为“活的教育学”。

【口诀：全面和谐活司机(斯基)】

(5)布鲁姆的掌握学习理论

教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的掌握学习理论体系。

【口诀：姆有掌握目标】

(6)巴班斯基在20世纪70年代初至80年代中期以罗斯托夫地区的普通学校为基地，创造了大面积克服留级现象的经验，更直接为教学过程最优化理论的创立提供了实验材料。

【巴班斯基最优化】