为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料，今天给大家带来“2020山东教师招聘教育学：解析教育心理学化的思想”，预祝大家考试成功!

教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

在教招考试中经常会出现裴斯泰洛齐的教育心理学化的思想，但是对这位老朋友，之前的了解比较简单。今天我们就来对它一探究竟。

在西方教育史上，裴斯泰洛齐第一个提出教育心理学化，并在教育实践中探索以心理学为基础来发展人的能力的方法。

从历史的继承性来看，裴斯泰洛齐的教育心理学化显然是从卢梭的自然教育思想中引申发展出来的。裴斯泰洛齐在新的历史条件下，更加全面发展自然适应性原则，使其更为丰富。裴斯泰洛齐的突出贡献是把卢梭的教育适应人的本性的思想发展为教育适应儿童心理的思想，提出了教育心理学化的主张，使卢梭提出的教育适应人的本性的思想有了坚实的基础，开拓了西方教育心理学化运动的先河。

从教育心理学化的观点出发，裴斯泰洛齐通过教育实验，在《葛笃德怎样教育她的子女》一书中提出了新的教学原则，奠定了他的教学理论，为小学各科教学法作出了重要贡献。

第一，教育适应儿童的心理发展。裴斯泰洛齐在长期的教育教学实践中对儿童进行的大量观察和分析后指出，人的自然发展是有一定规律可循的，不能让儿童任意发展。教育适应人的本性体现在教学上主要是适应人的心理，而在教育中要对人性中不良的成分加以改造。

第二，儿童心理的发展是一个连续不断的过程。裴斯泰洛齐认为，教育儿童应依据他们的天赋能力(包括体力和智力)，加以培养，使其逐步发展成熟。其过程就像一棵树的成长一样，种子埋在土里，然后发芽、生枝、开花、结果，直到长成一棵大树。这是一个连续不断、逐步发展的过程，而其根本则存在于种子和树根里面，而作为促进人的发展的教育应与植物生长的模式类似，要有一个适合人类本性的、心理的、循序渐进的方法。

虽然裴斯泰洛齐对儿童的心理及其发展还没有做出真正科学的解释，但是，他已深刻地认识到教育科学应该起源于并建立在对人的心理探索的基础上。他的教育心理学化思想显然比夸美纽斯的“教育要适应自然”和卢梭的“教育要顺应自然”的思想前进了一步。

裴斯泰洛齐在总结前人自然教育思想的基础上，努力探索，力图使“教育心理学化”的创举，深刻影响了19世纪赫尔巴特、第斯多惠、福禄培尔、斯宾塞等教育家对自然教育的致思取向，开启了19世纪上半期“教育心理学化”运动的先河，促进了教育学与心理学的联姻。这些教育家遵循裴斯泰洛齐创立的心理化自然教育思想范式，致力于教育学与心理学的结合，将研究教育中的心理学问题作为自己的中心任务。它们可以归结为这样一些问题：如何找到教学艺术的共同心理根源?教育过程如何心理学化?教学内容如何心理学化?教学程序如何心理学化?教学方法如何心理学化?赫尔巴特著《普通教育学》《教育学讲授纲要》，第斯多惠著《德国教师培养指南》，福禄培尔著《人的教育》，斯宾塞著《教育论》，无不以教育中的心理学问题为自已关注的重心，于是心理学问题成为近代教育学的轴心，教育心理学化思想就成为近代教育学的主要构成部分，教育心理学化的思维方式就是人类教育思维的主导形式。

中公教育解析