为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料，今天给大家带来“2020山东教师招聘教育学：设计教学法和道尔顿制”，预祝大家考试成功!

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在各地教师招聘考试中，对于教育学的知识考查主要以识记为主，尤其是对教学这一章节内容的考查。除了识记型的考查之外，对于易混淆知识的区分也是近年来的考试趋势，例如孔子和苏格拉底，《学记》和《论演说家的教育》等。因此小编在这里主要对一对常考概念，即设计教学法和道尔顿制进行区分，以期对各位考生能有帮助。

一、设计教学法

设计教学法是由克伯屈依据杜威的问题教学法和桑代克的行为主义心理学而创造的一种教学方法，主张由学生自发地决定自己的学习目的和内容，在学生自己设计、自己实行的单元活动中获得有关知识和形成解决实际问题的能力。

它主张从实际生活中获取学习材料，打破教学科目的界限，摒弃教科书;强调教师的责任在于利用环境去引发学生的学习动机，并帮助学生选择活动所需要的材料。设计活动由于目的不同，划分为创作、欣赏、问题研究、技能练习等类型。

其一般程序为：确定目的(包括引起动机)、制订计划、实施完成、检查评价。设计教学法在美国一些初等学校和中学低年级课堂教学中被采用，并流传到西欧、苏联等不少国家。

设计教学法重视学生学习的主动性和独立性，强调学生的学习动机与兴趣，注重教学与学生生活紧密联系，摒弃传统教学的形式主义，深合国内教育界改革教学的强烈愿望，因而深受重视。

二、道尔顿制

道尔顿制的英文名原义为“道尔顿实验室计划”，意在将学校作为学生即实验者的社会实验室，以使学生从以往固化的学校组织中释放出来。它是相对于班级授课制的一种个别教学制度，产生于美国进步主义教育家柏克赫司特女士于1920年在马萨诸塞州道尔顿中学所进行的实验。它适应了大工业生产既有一技之长又能适应工种变换的劳动力培养需求。

其原则有三：一是自由，即去除凡是阻碍学生自由学习和教师对学生的不合理规定，使学生自我计划、自我约束，借助自由的手段养成学生自我支配的能力;二是合作，即学校成为实际社会组织，打破班级界限，在团体生活中，学生既为团体服务，又保持个人独立性;三是计划，也称时间预算，即破除班级授课制，在规定时间内，学生自订计划，自行学习。

道尔顿制的实施包括以下几个方面：(1)将教室改为各科作业室，按学科性质陈列参考书与实验仪器;(2)废除课堂讲授，将学习内容制成分月作业大纲，规定应完成的任务;(3)学生与教师订立学习公约后，按兴趣自由支配时间，安排学习;(4)教师只是作为各作业室的顾问;(5)设置成绩记录表，由教师和学生分别记录学习进度，进度快的可以提前更换公约，并缩短毕业年限。

道尔顿制的实质是让每一个学生能够对自己的学习进度和学习方法更多地负责。它看到了整齐划一的班级授课制度的缺陷，因此“其用意在适应个性，指导研究，打破学年制度”，注重因材施教和学生独立工作能力的培养，对改变机械、被动的学和呆板、划一的教有很好的用意。