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学习态度是学生在社会化过程中形成的对待学习的肯定或否定的心理倾向。作为一种内在的、有组织的、复杂的心理倾向，学习态度具有以下特征：

1.学习态度的社会性

学习态度不是先天固有的，而是社会性学习的结果。个体出生以后，在家庭、社会和学校情境里与他人相互作用，通过他人的社会示范、指示或忠告而将社会对学生的要求内化为自己的学习态度，使学生的学习态度无一不具有时代的特征。

2.学习态度的稳定性

学生的学习态度一旦形成以后，在学习情境不发生剧烈变化的情况下，往往能稳定相当长的时间，并形成相当固定的学习方式。因此可以根据学生的学习态度，常常能较准确地预测他在某一学习活动中的表现。当然，这种稳定性是相对的，如果学习条件发生了较大的变化，学习态度还是有可能改变的。

3.学习态度的间接性

学习态度是一种内在的心理结构，它虽然包含着行为倾向的因素，但行为倾向不等于行为本身。所以学习态度是刺激与反应之间的中间环节，总是要通过学生的语言或行为方式表现出来，因此可以通过学生的言论和行为来推测其学习态度。

4.学习态度的针对性

学习态度肯定有自己特定的态度对象。学习态度的对象可能是具体的，也可能是抽象的。例如，张敏很爱惜书，这一学习态度的对象是具体的。李军赞成刻苦学习，这一学习态度的对象是抽象的。不管态度的对象是具体的还是抽象的，它不可能孤立地抽象地存在，总是针对着某一学习活动或观念。

5.学习态度的概括性

尽管学习态度总是通过对上课、作业、教师、学习用品、考试、成绩等各种具体的学习活动和学习对象的认知、情感和行为倾向来体现的，但是一个学生积极的或消极的学习态度却是对具体的学习活动和学习对象的态度进行概括的结果，会产生较大的迁移。

【单选题】态度是刺激与反应之间的中间环节，总要通过学生的评议或行为方式表现出来。我们可以通过人的议论和行为来推测其态度，这体现的是态度的( )特征。

A.复杂性 B.间接性 C.社会性 D.概括性

【答案】B。解析：本题主要考查态度的特征。学习态度具有社会性、稳定性、间接性、针对性、概括性的特征。因此排除A。B项学习态度的间接性是指学习态度是一种内在的心理结构，它虽然包含着行为倾向的因素，但行为倾向不等于行为本身。所以学习态度是刺激与反应之间的中间环节，总是要通过学生的语言或行为方式表现出来，我们可以通过学生的言论和行为来推测其学习态度。C项学习态度的社会性是指学习态度不是先天固有的，而是社会性学习的结果。D项学习态度的概括性是指学生积极的或消极的学习态度是对具体的学习活动和学习对象的态度进行概括的结果，会产生较大的迁移。根据题意，选答案B项。