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一、注意的分散和注意的转移

问题一：上课时，小明把注意力转向树上唱歌的小鸟。( )

问题二：上完一节饶有兴趣的课，学生小红不受该节课影响，自觉进入下节课的学习。这种现象属于( )。

解析：小明被外面小鸟吸引，不认真听课，不利于当前学习任务的完成。属于分散(分心);学生小红听完上一节课后，主动准备下一节课内容，有利于后面任务的完成。属于转移。

二、知觉的整体性和恒常性

知觉的整体性：知觉的对象是由不同部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知。对象各组成部分的强度关系。知觉对象强度大的组成部分具有重要的意义，它往往决定对知觉对象的整体认识。

知觉的恒常性：在知觉过程中，当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映像仍然保持相对不变的特性。

整体性：该事物弱的部分改变，强的部分不变，我们依旧能够认出它

恒常性：外界条件改变，事物本身不变

问题一：同样一首茉莉花的曲子，换了不同的乐器来演奏，仍然能够听出来是茉莉花，体现了知觉的( )。

问题二：一面红旗不管是在白天或晚上，人们都会把它知觉为红色，这是知觉的( )。

解析：茉莉花的歌曲关键部分是歌词和曲调，对于一首歌有重要意义，决定我们对这首歌的整体认识。弱的部分是乐器带来的音色的改变。不能影响我们判断。因此属于整体性。

红旗的外界环境发生改变，但红旗本身没有变化。这属于颜色恒常。

三、诱发运动和运动后效

诱发运动是指由于一个物体的运动使相邻的一个静止的物体产生运动的印象。

运动后效是指在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动。

诱发运动是同时进行的;

运动后效是相继进行的。

问题一：学生小陈在坐火车时，发现路边的植物在往后面运动，属于( )。

问题二：在注视飞速开过的火车之后，会觉得附近的树木向相反的方向运动( )。

解析：坐在运动的火车上，看静止的植物，火车和植物是同时进行的，是火车的运动诱发了植物做相反运动。属于诱发运动。

在看过运动的火车之后，再去看静止的树木，有前后发生的关系，属于运动后效。

四、尊重的需要和自我实现需要

自尊和受到别人尊重，具体表现为认可自己的实力和成就、自信、独立、渴望赏识与评价、重视威望和名誉等。

自我实现是指追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，也是创造力和自我价值得到体现的需要。

尊重属于缺失性需要，

自我实现属于成长性需要。

问题一：“认可自己的实力和成就、自信、独立、渴望赏识与评价、重视威望和名誉等”这句话所描述的是马斯洛在20世纪50年代提出的人对( )。

问题二：医生救死扶伤才能获得最大的满足，音乐家演奏音乐才能获得最大的满足，这类现象体现了人( )的需要。

解析：问题一属于中强调被别人认可，赏识，属于依赖于外界给予的需要，是尊重的需要。问题二医生、音乐家在于发挥了自身的价值潜能，实现了自我价值，属于自我实现的需要。

五、自觉性和自制性

自觉性对指的是对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质。

自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。

自觉性是在采取决定阶段，强调清楚自己的目的。

自制性是执行决定阶段，强调个体对外抵抗不良诱惑，对内克服不良情绪。

问题一：张老师被校领导批评之后，回到教室仍然若无其事的上课。体现了( )。

问题二：小明放学回家，一放下书包就开始做作业，体现了( )。

解析：张老师控制受到批评的不良情绪，在上课中执行决定中能够控制支配自己的行为。属于自制性。

小明放学回到家有清晰的做作业的目的。能够自觉支配自己的行动。属于自觉性。