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1.按印刷与否分类

按印刷与否分类，可分为印刷媒体和非印刷媒体。

(1)印刷媒体：指各种印刷出版资料，如图书、报表、报纸、杂志以及其它印刷文字资料。

(2)非印刷媒体：泛指各类非印刷的视听材料。如幻灯片、投影片、录音带、录像带、电影片、计算机软件等。他们又可分为以下四种类型：

①听觉型媒体：主要有收音机、录音机、扩音机、CD唱机、MP3播放器、语言实验室等设备以及相应的教学软件。

②视觉型媒体：主要有幻灯机、投影机、普通光学照相机、数码照相机、视频实物展示台、大屏幕电子投影仪等设备以及相应的教学软件。

③视听型媒体：主要有电视机、录像机、摄像机、VCD、DVD、和无线电视系统、闭路电视系统等设备以及相应的教学软件。

④相互作用型媒体：主要有程序教学机、多媒体计算机及相应的教学软件等。

2.根据信息传播过程中信息流动的相互性分类

根据信息传播过程中信息流动的相互性分类，可以分为单向传播媒体和双向传播媒体。

(1)单向传播媒体：诸如大班讲课、电影、电视、书刊和演示等。这类媒体，信息都是由教师流向学生，没有相互性。当采用这类媒体时，学生几乎没有机会去影响或者改变信息。如果使用恰当，这些媒体可以在尽可能短的时间内，对大量的人传递大量的信息。

(2)双向传播媒体：即相互作用媒体。诸如讨论、游戏、个别辅导、角色扮演等。它们在传递信息方面不像单向媒体那样有效，但它允许学生积极参与学习，影响信息的传播速度、内容及其再现。反过来教师又可以从学生那里获得有关学生理解和接受课程内容的反应信息，利用这种信息改进教学。在双向传播媒体中，还包括程序教学、计算机辅助教学一类自学型媒体。在相互作用这一点上与前者相似， 即允许学生根据自己的速度和兴趣进行学习而不受教师的直接监督。但教学结构更为严格，须按一定的程序进行，要求教师做大量计划，编写教材并安排其它辅助材料。

3.按媒体作用于人的感官和信息的流向分类

(1)视觉媒体：如黑板、挂图、标本、幻灯机、投影仪、普通光学照相机、数码照相机、视频实物展示台、大屏幕电子投影仪等设备以及相应的教学软件等。他们又分为非投影视觉媒体和投影视觉媒体。非投影视觉媒体有教学板书、印刷的文字材料、图片、图表、模型与实物教具、展览等;投影视觉媒体主要有幻灯机、投影仪、普通光学照相机、数码照相机、视频实物展示台、大屏幕电子投影仪等设备以及相应的教学软件等。

(2)听觉媒体：主要有收音机、录音机、扩音机、CD 唱机、MP3 播放器、语言实验室等设备以及相应的教学软件。

(3)视听觉媒体：主要有电视机、录像机、摄像机、VCD、DVD 和无线电视系统、闭路电视系统等设备以及相应的教学软件。

(4)交互媒体：如程序教学机、语音室、计算机网络等。

(5)综合媒体：如多媒体综合教室等。

4.按媒体是否使用电源来分类

凡是使用时不需要电源的称为“传统教学媒体”，凡是使用时需要电源的称为“现代教学媒体”。

(l)传统教学媒体

传统教学媒体是指在教学中，在教师口头语言的基础上，为更丰富地传递信息而采用的一些简单的媒体材料，诸如书本、挂图、黑板、模型、实物、演示实验、小型展览等。这些媒体在使用时不需要电源，使用方便，历史悠久，是传递教学信息的重要载体，在未来的教育教学活动中，仍将是不可或缺的工具。

(2)现代教学媒体

使用时需要电源的教学媒体叫做现代教学媒体。现代教学媒体可以分为视觉教学媒体、听觉教学媒体、视听觉教学媒体、交互媒体、系统媒体。视觉媒体主要包括幻灯、投影等;听觉媒体主要包括录音、激光唱盘、广播等;视听觉媒体主要包括电视、录像、激光视盘等;交互媒体主要包括程序教学系统、教学模拟机等;系统媒体主要包括语音室、计算机辅助教学系统等。

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