为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料，今天给大家带来“2020山东教师招聘教育学：常见的班集体发展阶段”，预祝大家考试成功!

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班集体的发展阶段是教育学的重要知识点之一，在教师招聘考试中常以客观题的形式出现。它的考查方式较为简单，仅需大家了解有哪些阶段及其表现即可。但关于班集体的发展阶段的论述版本较多，易出现混淆，为了方便大家备考，今天就为大家梳理了常见的经典版本供大家参考：

班集体是班级群体的高级形式，班集体的形成需要全班学生和班主任以及各学科教师的共同努力。它从其初步形成到巩固成熟是一个连续的、动态的过程，一个班集体的形成，一般要经过如下过程：

版本一：

1.组建阶段

这一阶段学生初进学校，全体学生尽管在形式上同属一个班级，实际上都是一个个孤立的个体。班集体靠教师组织指挥，靠行政手段组织班级。班集体的目的任务都来自教师个体自身要求。

2.形成阶段

这一阶段同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子，班集体有了核心人物，开始协助班主任开展各项工作。但是，班级离不开班主任的组织指挥，正确的舆论与良好班风也尚未形成。

3.发展阶段

这一阶段班集体已成为教育主体。不仅学生干部，多数学生也能互相严格要求。教育要求已转化为集体成员的自觉需要，也无需外在监督，已能自我管理和教育。同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。大家勤奋学习，各项活动表现良好。

4.成熟阶段

这一阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充分的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理氛围，学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发展。

版本二：

1.初建期的松散群体阶段

它是班集体发展的最低水平。同学之间缺乏共同的目的和价值观。在一起不是由于自觉的要求，而是由于偶然的原因结合在一起。他们仅从个人角度去考虑活动的意义、目的和任务;成员之间关系松散，其相互交往不是以活动为中心，而是以直接接触而形成的好恶感情关系为基础。

2.形成期的合作群体阶段

它是班集体创建的关键期。班级成员具有共同的活动目的、活动计划，共同的工作意识、认识基础和义务感，但其活动的积极性是以个人需要为出发点的。群体活动结果对个体有利时，则活动积极;反之，则可能出现消极不满的情绪和行为。所以，合作群体是一个以个人利益为纽带的群体。

3.成熟期的集体阶段

它是班级群体发展的最高阶段。其成员具有强烈的集体意识、共同的目标和理想;所进行的活动不仅具有个人意义，而且具有社会意义;成员之间相互信赖，相互合作，自觉遵守集体规范。集体的荣辱与个人的荣辱保持一致;个人、集体与社会的利益协调一致，成员为社会的利益能够牺牲个人或小集体的利益。所以，集体成员具有强烈的群体意识。集体具有很强的整体性和一致性。

版本三：

1.组建阶段

班集体的核心和动力是班主任,如果班主任不注意严格要求,班级就会变得松弛、涣散。

2.核心初步形成阶段

学之间有了一定了解,班级功能和组织不断健全,班主任直接管理开始向班干部管理过渡。

3.集体自主活动阶段

班级凝聚力形成—形成正确的舆论与班风—班集体已经形成—自觉向集体成员提出要求与任务—自主地开展集体活动

总体来说，班集体形成的各阶段有各自的特点，不同班级在不同阶段停留的时间有所不同，但一般都会依次经历由低级阶段到高级阶段的过程，不可能有跨越式发展。因此，班主任在建设班集体的过程中，必须遵循规律，既不能急躁冒进，也不可以任其自然而坐等“水到渠成”，而应积极促进班集体的形成。

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