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启发性原则即教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。

考点1：定义考察(案例分析·单选题)

在一些教学案例描述中，会出现“师生对话”，这些对话中教师没有直接告诉学生答案，而是通过一些手段如“提问”“暗示”“实验表演”等方式逐步引导学生进行独立思考。同时，该种原则会经常与讨论法结合考虑。

考点2:规律(单选题)

该教学原则体现了教师主导和学生主体相结合的教学规律。该规律强调两个基本方面：一方面教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用;另一方面学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性。

考点3:名人名言(选择题)

孔子：不愤不启，不悱不发;举一反三;

《学记》：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达;君子之教，喻也;

苏格拉底：产婆术 ;

朱熹：开其意，达其辞;

第斯多惠：一个坏的老师奉送真理，一个好的老师教会学生发现真理。

【考题回顾】

下列体现启发性原则的是( )。

A.产婆术 B.不愤不启，不悱不发

C.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 D.玉不琢不成器

【答案】ABC。解析：本题考察启发性原则。教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。

选项A，产婆术，也称为问答法，这是苏格拉底探讨伦理哲学的研究方法，也是他的教学方法。第一步是讥讽，就对方的发言不断提出追问，迫使对方自陷矛盾，无词以对，终于承认自己的无知;第二步是助产术，帮助对方自己得到问题的答案;第三步是归纳，从各种具体事物中找到事物的共性、本质，通过对具体事物的比较寻求“一般”;第四步是定义，把个别事物归入一般概念，得到关于事物的普遍概念。符合题意。

选项B，提出“不愤不启，不悱不发”， 意思是不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。要求教师在教学过程中掌握学生学习的主动性和求知欲。符合题意。

选项C，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意思是指意思是对于引导学生的学习，bai不是指牵着du学生的鼻子走，要鼓励学生让其主动学习，而不是去给学生施加过多的压力，要指导学生自己去学会思考总结，而不是老师直接给出结论。符合题意。

选项D，“玉不琢不成器”意思是如果玉不精心雕琢，就不能成为有用的器物;如果人不努力学习，也就不会懂得道理。来源于《学记》中体现的教育与人的发展即教育的个体功能。