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(一)根据实施功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价

1.诊断性评价

诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素，对教学背景及学习者所具有的认知、情感和技能方面的条件进行的评估。

功能：①检查学生的学习准备程度;②决定对学生的适当安置;③辨别造成学生学习困难的原因。

2.形成性评价

形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

功能：①改进学生的学习;②为学生的学习定步;③强化学生的学习;④给教师提供反馈。

3.总结性评价

总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。它表示距离最终目标的程度，并对学生进行必要的区分，一般在学期中和学期末进行，次数较少。它的测验内容和范围都要高于前两种评价的要求，概括的水平也较高，鼓励学习中的竞争和优秀学生获得更大的进步。因此，总结性评价最关注的问题是测验的准确性和可靠性，即试卷的信度和效度。

功能：

①评定学生的学习成绩;②证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平以及达到教学目标的程度;③确定学生在后继教学活动中的学习起点;④预言学生在后继教学活动中成功的可能性;⑤对学生的学习提供反馈，为制订新的教学目标提供依据。

(二)根据运用的标准不同，可以分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价

1.相对性评价

相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。

2.绝对性评价

绝对性评价又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。

3.个体内差异评价

这种评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。

(三)按评价分析方法的不同，教学评价可以分为定性评价和定量评价。

1.定性评价

定性评价是对评价做“质”的分析，是运用分析和综合、比较和分类、归纳和演义等逻辑分析的方法，对评价所获取的数据资料进行思维加工。分析的结果是一种描述性材料，数量化水平较低甚至没有数量化，即采用非数量化的语言对学生学业成绩进行评定。凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法，比如：评出等级、写出评语等。

2.定量评价

定量评价是从量的角度运用统计分析、多元分析等数学方法，从复杂纷乱的评价数据中总结出规律性的结论。由于教学涉及人的因素、变量及其关系是比较复杂的，因此为了揭示数据的特征和规律性，定量评价的方向、范围必须由定性评价来规定。

【小试牛刀】

1.【多选题】教学之前进行测验的目的有( )。

A.了解学生的学习准备状态

B.了解学生是否达到计划中的教学目标的程度

C.了解学习困难的学生的情况

D.了解教在教学中的得失

E.了解学生对新课教学内容的实际掌握程度

2.【单选题】在某个集团中，以该集团的平均状况为基准，来评价被评价对象所处的相对位置的评价方式，被称为( )。

A.常模参照评价 B.定量评价 C.标准参照评价 D.表现性评价

3.【单选题】按评价分析方法的不同，教学评价可分为( )。

A.相对评价和绝对评价 B.过程评价和成果评价

C.定性评价和定量评价 D.诊断性评价、形成性评价和总结性评价

1.【答案】AC。解析：诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价;形成性评价是在教学过程中，为调节和完善教学活动，保证教学目标得以实现而进行的确定学生学习成果的评价;总结性评价是以预先设定的教学目标为基准，对评价对象达成目标的程度即教学效果做出评价。诊断性评价的主要作用：一是用于检查学习者的学习准备状态;二是用于确定对学习者的安排;三是用于辨别学习者学习困难的原因。这体现的是AC两项。B、D两项为形成性评价的目标，E项为总结性评价的目标。

2.【答案】A。解析：依据运用标准不同评价分为常模参照性评价、目标或标准参照性评价和个体内差异评价，常模参照评价以常模为参照点，把评价对象的成绩和常模比较，根据其在团体中的相对位置和名次来确定其水平，符合题干，所以选择A; C项标准参照评价依据的是团体外的客观，所以错误。依据评价的方法不同分为了定性和定量评价，定量评价是对评价材料做“量”的分析，表现为数字，与题意不符所以B错。D项表现性评价是指“教师让学生在真实或模拟的生活环境中，运用先前获得的知识解决某个新问题或创造某种东西，以考查学生知识与技能的掌握程度，以及实践、问题解决、交流合作和批判性思考等多种复杂能力的发展状况”，这种评价方式突出对过程的重视，也不符合题意。

3.【答案】C。解析：按评价分析方法的不同，教学评价可分为定性评价和定量评价，故此题选C。A项是按运用的标准分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价。B项按照评价内容的不同，教学评价可分为过程评价和成果评价;D项是按实施功能分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。