为了大家能够更好的备考2022年山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘心理学备考资料，今天给大家带来“2022山东教师招聘心理学：皮亚杰认知发展阶段理论”，预祝大家考试成功!

教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

皮亚杰，瑞士心理学家，是儿童心理学、发生认识论的开创者，被誉为心理学史上除了弗洛伊德以外的一位“巨人”，其提出的发生认识论不仅是日内瓦学派的理论基础，也是欧洲机能主义的重大发展。它开辟了心理学研究的一个新途径，对当代西方心理学的发展和教育改革具有重要影响。皮亚杰认为由于认知结构的不同，个体的认知发展可分为四个阶段，这也是教师招聘中常考的课题之一，需要各位同学们认真学习。这四个阶段分别为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。这四个阶段是按照固定不变的顺序来呈现的。每一个阶段都是前一个阶段的自然延伸，也是后一个阶段的必然前提，发展阶段既不能逾越，也不能逆转，思维总是朝着必经的途径向前发展。

1.感知运动阶段(0-2岁)

感知运动阶段的儿童在0到2岁这个阶段，他们这时的认知活动主要是通过探索感知觉和动作之间的关系来获得动作经验，比如通过抓、挠、爬等动作去来认识外界的世界是如何的。这一阶段的标志是儿童在9-12个月逐渐获得了客体永恒性，也就是当某一客体从儿童视野消失时，儿童知道客体并非不存在。【在这里有一实验来验证这一特点，幕布实验，当玩具在儿童的眼前消失时，儿童也会继续去寻找这一物体。】

2.前运算阶段(2-7岁)

进入前运算阶段，儿童能运用表象和符号思维，儿童能用某一事物代表或表征其他事物来描述外部世界。但这一阶段的儿童还能很好的掌握概念的概括性和一般性。【比如儿童已经能够知道什么是苹果、梨，但当你问儿童什么是水果的时候他还没有很好的感知。】这一时期儿童思维的特征主要有以下几个方面：

(1)“泛灵论”或“万物有灵论”，这一阶段的儿童还不能很好的把自己和外界事物区分开，认为外界的一切事物都是有生命的。【他会与自己的玩具布偶在一起吃饭睡觉陪它聊天给它穿衣服，因为他觉得那都是有生命的。】

(2)“一切以自我为中心”，皮亚杰做了“三山实验”得出这一阶段的儿童认为别人眼中的世界和他所看到的世界是一样的。【自己喝了一碗粥是热的那么你碗里的粥在他眼里也是热的。】这种自我中心也体现在儿童的言语中，这种语言是一种非社会性语言，不具备沟通交往的能力，其有三种表现形式：重复、独白与集体独白。

(3)思维具有不可逆性、刻板性，这一阶段的儿童的认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的思维运算，他们的思维只能前推不能后推，具有不可逆性，同时不能用多维度去看问题。【例如：只能看到桌子的高这个维度，而看不到长和宽的维度，具有刻板性。】

(4)还没有守恒概念，皮亚杰做了“量杯实验”得出，事物本质不变的情况下，如果换一个形态，这一阶段的儿童认为就不是原来的事物了。【例如：把一个苹果切成六瓣，儿童就认为不是原来的事物了。】

3.具体运算阶段(7-11岁)

具体运算阶段儿童相对于前运算阶段的儿童而言，认知结构已经发生了一定的重组与改善，所以一些特点我们在记忆的时候可以依据前运算阶段的特点来进行记忆，就会变得容易很多啦!

(1)思维中形成了守恒概念，守恒概念的出现是具体运算阶段儿童的主要特征。【我们不能看到题干中说儿童七岁了，就一定进入到了具体运算阶段，我们需要去看儿童在这个过程中是否有守恒。】

(2)思维在具体运算阶段已经出现了去集中化(多维性)，能够从多个角度出发去看问题，而去集中化也是儿童在具体运算阶段的思维的最大特征。

(3)具体运算阶段儿童的另一个特征就是出现了去自我中心。所谓去自我中心，是指儿童逐渐学会了从他人的角度看问题。随着儿童年龄的增长，他们逐渐能够接受别人的意见，修正自己的看法，去自我中心主义是儿童社会性发展的重要标志。【这时候我们在去送别人礼物的时候儿童就不会再送自己喜欢的礼物，而是会选择别人喜欢的礼物。】

4.形式运算阶段(11-16岁)

形式运算阶段儿童的思维已超越了对具体可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段，最具有代表性的研究是“钟摆实验”儿童能够独自完成“钟摆实验”则表明他的认知发展水平已处在形式运算阶段，本阶段儿童具有如下特征：

(1)认识命题之间的关系。本阶段的儿童思维是以命题形式进行的。【比如我们到初中阶段就已经学习了真假命题等概念。】

(2)进行假设-演绎推理。本阶段的儿童不仅能够运用经验-归纳的方式进行逻辑推理，而且能够运用假设-演绎推理的方式来解决问题，他们能在考察问题细节的基础上，假设这种或那种理论或解释是正确的，再从假设中演绎出这样或那样的经验现象实际上应该或不应该出现，然后检验他们的理论，看这些预见的现象是否确实出现。【这里所做的实验就是我们在前提到的钟摆实验，我们的儿童能够假设其中的一方面保持不动而改变另一方面，从而能够得出钟摆实验是于绳子长短有关。】

(3)具有抽象逻辑思维。本阶段的儿童能理解符号的意义、隐喻和直喻，能对事物做出一定的概括，其思维发展水平已接近成人。

(4)思维具有可逆性、补偿性和灵活性。本阶段的儿童不仅具备了逆向性的可逆思维，而且还具备了补偿性的可逆思维，本阶段的儿童不再恪守规则，反而常常由于规则与事实的不符而违反规则。

以上就是对于皮亚杰的认知发展四阶段的详细梳理，这部分知识是常考点，所以需要同学们将每一个知识点都要理解并会做理解性题目。接下来我们就通过题目来练习一下吧!

【小试牛刀】

【单选题】对一个玩具，儿童即可按颜色分类，也可按形状分类，还可按大小分类，说明这是儿童的认知水平已达到( )

A.感知运动阶段 B.前运算阶段

C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

【答案】C。中公教育解析：题干中描述可以按照各种颜色、形状、大小进行分类，说明儿童已经具有了多维思维，可以多个角度去思考问题，这样的儿童已经处在了具体运算阶段。