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教育目的的层次结构在我们教招考试中属于重点内容，包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标与教师的教学目标，需要同学们把握四个层次的关系，明确四个层次分别对应的内容、特点，以客观题重点备考。

(一)国家的教育目的

国家的教育目的居于第一个层次，是由国家提出的。国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。

(二)各级各类学校的培养目标

1. 各级各类学校培养目标的确立

培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。基础教育的培养目标主要是为人的成长发展奠定德、智、体等各方面的基础;高等教育的培养目标则是培养各种专门人才。

2. 教育目的与培养目标的关系

教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。

(三)课程目标

课程目标是对特定教育阶段的课程进行的价值和任务界定，是特定教育阶段的学校课程所要达到的预期结果。

(四)教师的教学目标

教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体与抽象的关系。它们彼此相关，但不能相互取代。

【习题演练】

1.【单选题】在教育目的的四个层次结构中，具有很强的可操作性的是( )

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.课程目标

D.教师的教学目标

1.【答案】D。解析：本题考查的是教育目的的层次结构。教育目的的层次结构由大到小包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标与教师的教学目标。

A选项，国家的教育目的居于第一个层次，它是由国家提出的。国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。与题干不符，排除。

B选项，各级各类学校的培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。基础教育的培养目标主要是为人的成长发展奠定德智体等各方面的基础;高等教育的培养目标则是培养各种专门人才。与题干不符，排除。

C选项，课程目标是对特定教育阶段的课程进行的价值和任务界定，是特定教育阶段的学校课程所要达到的预期结果。与题干不符，排除。

D选项，教师的教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。教师的教学目标是微观层次的教育目的，是一切教育活动的基础，也是进一步具体化的培养目标，它具有很强的可操作性。

综上所述，本题正确答案为D选项。