为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料，今天给大家带来“2021山东教师招聘教育学：教育观察研究的类型”，预祝大家考试成功!
教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩
教育观察研究在教招考试中是重要的考点，多以单选题的形式出现。主要考查观察研究的不同分类、每个类型的特点。由于知识点比较繁杂，我们需要对此部分的内容进行理解和区分。那么，本文在此就以上知识点做出考点总结，希望对大家的备考有所帮助!
| 划分标准 | 类型 | 特点 | 举例 |
| 根据观察情境条件的种类划分 | 自然观察 | 观察环境一般强调在自然状态下进行。能收集到客观真实的材料，但材料往往是观察对象的外部行为表现。具体包括自然行为的偶然现象观察和系统的现象观察。 | 教师随堂听课。 |
| 实验观察 | 指在人工控制的环境中进行系统观察的方法。计划严密，有利于探讨事物内在的因果联系。其特点是要求对被观察者行为表现的一个或更多的因素进行控制。 | 为了解表扬或斥责与儿童学习积极性的关系,观察者控制表扬与斥责这两个影响因素,观察儿童学习积极性这一行为的表现情况，最终得出的结论。
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| 根据观察方式的种类划分 (是否借助仪器设备） | 直接观察 | 指不借助其他仪器,主要依靠观察者自身感官直接对观察对象进行观察、感知和描述的方法，因此直观具体。它是观察的传统方法,也是最基本的方法。 | 班主任在教室门口观察学生上的课听课状态。 |
| 间接观察 | 是指借助于一定的仪器、设备,对观察对象进行考察的方法。这类观察突破了直接观察受到人的主观能力的局限，扩展了观察的深度和广度。 | 班主任在监控室通过监控录像观察学生上课听课的状态。 | |
| 根据观察者是否参与的种类划分
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参与式观察 | 研究者和被研究对象一同处于相同的环境中，不暴露自己的真实身份，在参与活动中进行隐蔽性的研究观察。其不破坏和影响研究对象的原有结构和内部关系，因而能够获得有关深层结构和关系的材料。但由于研究者主观因素的影响，处理不当易影响观察的客观性。 | 人类学家深入偏远地区与当地居民一起生活，并隐蔽性的对落后地区部落和氏族生活习惯、风土人情、宗教信仰、社会文化与艺术进行观察和研究。 |
| 非参与观察
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不要求研究人员站到与被观察对象同一地位上，而是以“旁观者”身份，可公开也可采取秘密的方式进行。非参与性观察结论可能比较客观，但易表面化，不易深入了解。 | 研究者每天去教室观察教师与学生交互作用的行为,比较教师期望高的学生与期望低的学生是否有不同的师生关系存在。 | |
| 根据观察实施方法的种类划分 | 结构性观察 | 指有详细的观察计划、明确的观察指标体系的一种可控制性观察。能对观察资料进行定量分析和对比研究，这种观察多用于描述性研究和实验研究中的资料搜集。 | 李主任想了解学生听课情况，要求对于上课有睡觉、玩手机、聊天三种行为的学生进行记录。 |
| 非结构性观察 | 非结构性观察大多没有周密的观察计划和观察提纲,无具体记录要求的非控制性观察，观察目的也只限于对观察客体的一般性了解。 | 李主任想考察学生对新教师的教学适应情况，他随机抽时间去教室外观察学生的适应效果，并根据实际情况记录观察结果。 | |
| 根据观察对象范围的种类划分 | 全面观察 | 指通过对一定场景中出现的各种现象与行为都进行观察与记录,以获取研究资料的一种研究方法。所涉及的观察范围较广,容易把握各种现象之间的联系。但由于观察者的视野是有限的,因此,实施起来比较困难,要求观察者有比较高的观察经验与能力。 | 日常中的连续记录、日记描述。 |
| 抽样观察 | 抽样观察是指在实施观察之前,首先根据观察的目的、任务,按照一定的标准对观察现象的场景、人物、时间、活动等因素进行抽样,然后再对样本进行观察,从而获得研究资料的一种方法。其特点便于深入、细致地观察,操作更为容易。 | 每周三上午对学生听课状态进行观察。 |
考题再现：
1.随堂听课属于( )。
①自然情境中的观察 ②实验室中的观察 ③直接观察 ④间接观察
A.①② B.②③ C.①③ D.③④
【答案】C。解析：本题考查观察的类型。根据对根据观察情境条件的种类划分，可以将观察分为自然情境中的观察和实验室中的观察。根据观察时是否借助于仪器设备，可以将观察分为直接观察和间接观察。题干中，随堂听课并没有对观察的环境条件是否进行控制和改变，并且不是借助于仪器设备，所以属于自然情境中的观察和直接观察。A项正确。
2.将观察法分为参与性观察与非参与性观察的依据是( )。
A.对观察的环境条件是否进行控制和改变
B.观察是否利用移动的仪器或其他技术手段作为中介
C.观察者是否直接介入活动
D.观察内容是否有设计并有结构
【答案】C。解析：本题考查教育观察法的分类。根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动，可以将观察分为参与性观察和非参与性观察。参与性观察是研究者直接参与到所观察的群体和活动中去，不暴露研究者的真正身份，在参与活动中进行隐蔽性的研究观察;非参与性观察不要求研究者站到与被观察者同一地位，而是以“旁观者”的身份，采取公开或秘密的方式进行。因此，将观察法分为参与性观察与非参与性观察的依据是观察者是否直接介入活动。C项正确。
3.某研究者为了研究课堂教学过程中的师生交往活动，到某小学开展了分时段分项目课程教学的系统观察。这种观察属于( )。
A.参与性、结构式观察 B.参与性、非结构式观察
C.非参与性、结构式观察 D.非参与性、非结构式观察
【答案】B。解析：本题考查的是教育观察研究的类型。题干中，某研究者为了研究课堂教学过程中的师生交往活动，到某小学开展了分时段分项目课程教学的系统观察，是一种观察者没有直接参与被观察者所从事活动但有严密计划和程序的观察，是一种非参与性、结构式的观察。C项正确。
以上就是小编为大家带来的教育观察研究的类型，希望对大家有所帮助!
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